创设“渔场”：让“少教多学”成为可能.docVIP

创设“渔场”：让“少教多学”成为可能 　　高中新课程的实施强调了要以学生的发展为本，保证每一个学生的学习权、发展权，提出了语文教育旨在全面提高学生的语文素养和文学思维品质的先进的课程理念，把语文基础教育课程推进到一个新的发展阶段。以此同时，“凸显课标精神、提升语文素养、遵循教育规律、融进生活元素、尊重（体现）多元选择、力求创新突破”是近几年新课程实验先行区在高考命题改革中所遵循的思路，也是未来高考命题改革所追求的目标。在这些理念下，语文教学已经由我们通常所说的“授人以鱼，不如授人以渔”上升到一个更高的层次，即“授人以渔，不如授人以渔场”。语文教学要重视通过设置“渔场”，让学生走进浩大的语文世界，冲破课堂的局限，积极主动地去探索丰富多彩的语文世界的奥秘；通过实施参与式教学，来培养学生的学习能力，感受语文的美，提高语文的理解和应用能力，从而全面提高学生的“听说读写”综合素养，让“少教多学”成为可能。 　　一、创设语言实践活动的“渔场” 　　新课程把发展学生的语言实践能力置于中心的地位，强调阅读是学生的个性化行为，不应以教师的讲解分析来代替学生的阅读实践。首先，在课前三分钟，可开展“小故事，大人生”等活动，让学生讲故事，说感悟。其次在阅读鉴赏课堂，我们设计一些语文实践活动，给学生提供数量足、质量高、成系列的语言实践活动的情境。如在解读《中国小说欣赏》之《西游记》人物形象时，