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利用课本资源，打造高效作文课堂 　　作文 　　【摘要】寻找高效作文教学的途径，是广大语文教师教学中的难题。本文认为，调动学生已有知识，发掘课文素材使之成为写作素材，不失为一条写作便道。 　　【关键词】课文；方法；演练 　　【中图分类号】H319 【文献标识码】A 　　语文教师，面临新课改，必须具有一双慧眼，只有成为一名课程资源的发现者和开发者，合理开发和利用有效的课程资源，才能满足新课程标准下的教育教学需要。在语文教学中，隔靴搔痒的作文指导，浅尝辄止的写作练习屡见不鲜。学生作文又往往因素材的匮乏而捉襟见肘，干瘪无趣。 　　当前多数同学的写作成了三“无”产品：无“话”可说，无“文”可言，无“意”可表。 如何才能使学生有话可说，有内容可写呢？众所周知，语文课本所选篇目都是经时代检验的名篇名著，那里有丰富的语言和素材资源。如果教师能指导学生深入挖掘这些“个个心中有”但又“人人笔下无”的写作资源，那么，我们就可能为学生提供一条开掘写作素材的有效途径。 　　其实我们的写作像是一场战争。战争需要胆魄，需要智慧，但最基本的还是需要粮食。要取得战争的胜利，就得“蓄粮备料”。 　　一、如何获得粮食（积累、挖掘素材） 　　“蓄粮备料”就是一种对话的过程：第一个是与生活对话的过程，在生活中丰富生活阅历；第二个是与书本对话的过程，在书本中寻找写作的原料，丰富精神内涵。如弱水三千，