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人学与教育学 　　摘要：世界上只有两大学科，一类是关于宇宙的学问，一类是关于人的学问。文史哲的主体部分都是研究人的，教育学是研究人的学问。教育学有五公理，分别是潜在公理、能动公理、反身公理、美学公理、中介公理，即人学五公理。 　　关键词：人；人学；教育学 　　中图分类号：G640 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-0717（2014）01-0124-04 　　收稿日期：2013-12-25 　　作者简介：张楚廷（1937-），男，湖北天门人，湖南师范大学教授、博士生导师，湖南涉外经济学院名誉校长，主要从事教育哲学、高等教育学的研究。 　　教育学到底属于哪一类学科？ 　　人文还是社会科学，还是自然？我在《教育研究》上发表过一篇文章《教育学属于人文科学》。有人发文章反驳，我认为反驳是没什么道理的。不是所有人都赞同我的文章，有人反对我的文章，有各种不同观点的人关注，这让我很高兴。 　　有一种观点认为，人在社会之中，所以人文科学也就是社会科学。按照这种观点，社会也在自然之中，那社会科学也变成自然科学了。人也在自然之中，按此逻辑，人文科学也是自然科学了。但是这个逻辑好像说不过去。 　　还有人认为世界上只有两类学科，社会科学和自然科学，排除了人文科学。这个影响很大，影响到中国学界。现在一般大学的学报，只有社会科学版和自然科学版，没有人文科学版。科学院也只有两种，一是中国科学院，即自然科学院，一是中国社会科学院，却没有中国人文科学院，等等，一系列的影响产生了。 　　在讲只有自然科学和社会科学的时候，我们可以问思维科学属于哪一类？思维科学的具体名字叫逻辑学，包括形式逻辑和辩证逻辑两个方面。两者都是讲思维的，形式逻辑是讲“一是一，二是二”；辩证逻辑是讲“一有时候不是一，二有时候不是二”。那逻辑学是社会科学吗？跟社会科学没关系，更不是自然科学。所以，把科学只划分为自然科学和社会科学是有毛病的。 　　科学就只有人文科学、社会科学、自然科学三大类吗？还有别的吗？现在我们要问：数学属于哪一类科学？数学谁都不属于。数学既不属于社会科学，也不属于自然科学。数学描述自然，但数学也描述社会，描述社会各种各样的现象，也描述人的现象，描述历史也可以，更不用说描述社会现象的运行（比如说经济和管理，都可用到数学描述）。如果数学描述自然科学就认为它属于自然科学，那么按照同样的道理，它也属于社会科学。其实它都不属于，它只是描述而已。它也不属于人文学科。 　　数学来自哪里？比如说几何从哪里来？有人说尼罗河经常地泛滥，泛滥后需要反复测量，这样就产生了几何。那我们的黄河也是泛滥区，为什么就没有产生几何学呢？这种解释是很可笑的。 　　恰好数学是来自人的心灵，它不来自自然，不来自社会。历史可以证明。比如说希腊人，希腊人把数学看成是哲学，而哲学与自然科学无直接关系。从希腊哲学家一直到近代的笛卡尔，都认为世界是一本书，宇宙是一本书，而这本书是由数学写成的。有着如此的信仰，他们这样看待数学，那不只是描述自然和社会的。数学中无数的定律和公式，它没有具体的对象。我们经常提数学的模型，曾经有个故事，说大学讲微分时，到处去找微分，但是到处都找不到微分在哪里。微分只有在思辨中存在。 　　“数学是人文的近亲”。近亲反过来说就是“亲近”，就是亲戚了，就是说关系很亲密。数学跟自然也亲，但没那么近，跟社会也不“近”。数学是撇开所有具体对象的。 　　反驳者认为：教育学不属于人文科，属于综合科学。在这里，概念搞错了。因为在学科目录里面没有综合科学，综合科学属于哪一类啊？好多学科都带有综合性，教育学也带有综合性，政治学、经济学、管理学都有综合性。用一个糊涂的概念，说教育学属于综合科学，还有许多交叉学科，他们都不属于基本学科的范畴。把教育学说成是那样的学科，是把教育学从基本学科里面剔除出去了，这是一种非常不恰当的说法。 　　正式的学科目录上没有“人学”，教育学在目录上是有的。“人学”从字面上理解是“关于人的学问”，它的范畴非常宽。世界上只有两大学科，一是关于物质的学问，一类是关于精神的学问。换句话说，一类是关于宇宙的学问，一类是关于人的学问。可以考虑一个问题，哪一类学问我们研究起来更困难？ 　　现在来看看宇宙起源的问题，尽管很难，现在很清楚，彻底弄明白了。有了希格斯的学说，就清楚了。人是怎么起源的，我们还是完全不清楚。从结果来看，一个研究非常困难，但是结果非常清楚；另一个似乎不难但是结果完全不清楚。人从何而来？尤其人的意识从何而来？还远没有弄清楚。你也可以说，人是一个小宇宙，大宇宙搞清楚了，小宇宙仍然没弄明白。“人是一个小宇宙”，这是雅斯贝尔斯说的。 　　宇宙从何而来？这个问题源于康德的一个猜想，宇宙是大爆炸产生的。康德的猜想是如何被证明的？最近有人获得诺