低碳与美术教学.docVIP

低碳与美术教学 　　摘 要 让学生在美术学习和生活实践体验中会用各种废弃材料进行手工制作，变废为宝，学会节约资源，学会资源的再利用，提高学生的动手能力及开发创造潜能，培养创新精神、创造能力，使学生的艺术特长充分发挥。 　　关键词 低碳；环保；体验；废品再利用 　　一、培养环保意识，了解废品再利用 　　美术教学是一种比较直观的形象教学。美术课程标准提出“将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态。”鼓励学生“发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料，进行联想和创作。”因此，在教学中，要善于利用教材进行归纳总结，让学生找教材里的环保元素，帮助学生树立一种“废旧物品能再利用”的意识。 　　二、观察、体验，收集再生资源 　　《标准》中指出：“教师可以运用自然资源（如自然景观、自然材料等）和社会文化资源进行美术教学。”生活中有许多废旧材料，而人们常常把它们当作垃圾扔掉。伟大的法国雕刻家罗丹曾经说过：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。 　　在教学中，老师有意识地展示用废品进行制作的作品或图片资料，让学生体会到：废品真有用！于是，手工制作课剩余的边角料用袋子收集好；家里的布头、牛奶盒、鸡蛋壳、广告纸等，都成为可再利用的资源。这些信手拈来的材料，不仅让学生养成节约的习惯，又解决了找现成手工材料的困难，还增强了学生的创造力，激发他们的创造灵感，并自觉