作文修改应“添油加醋”.docVIP

作文修改应“添油加醋” 　　好的文章是修改出来的。《义务教育语文课程标准》就此也作了专门的强调。学生初稿完成后，一方面，教师应当要求学生把已经写出来的文章从选材、立意、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行反复修改，加工润色。另一方面，还应积极引导学生通过自改和互改，取长补短，在自评自改、互评互改中“添油加醋”，会有效地提高写作水平。 　　添“油” 　　一、步骤修改 　　学生对作文的修改能否改得恰当、正确，需要教师重视指导，教给方法，使学生掌握作文修改的一般方法步骤，从而在修改过程中能举一反三、触类旁通。在自评、互评的过程中，引导学生按修改的步骤来，可以在作文教学中使用“修改作文五部走”的方法。 　　1.看一看。有无错别字，标点符号是否正确，字迹书写是否工整。 　　2.读一读。读读文章是否朗朗上口，语句是否通顺，层次是否清楚。 　　3.找一找。圈、点、线勾画出文章中的好词佳句、细节描写（外貌、心理、景物等）、修辞手法等，旁边画出小五角星。还可以进行必要的增、删、改、换、调、接。 　　4.想一想。想想文章内容是否符合主题，是否恰当引用名言诗句或典故，开头结尾是否新颖巧妙，是否首尾呼应，点明主题。 　　5.写一写。把想到的内容用评语的方式写在文章的末尾，一般采用“2+1”的评语方式，即两个优点和一个建议。 　　二、色彩修改 　　在修改作文的过程中，使用四