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体育教学中学生恐惧心理的成因及对策 　　自2001年9月，国家基础教育体育与健康课程实施以来，学校体育就肩负着新的使命与责任。第一，体育教学要坚定地按照“健康第一，终身体育思想”的思路来设计教学内容；第二，在体育课堂实践中，体现学生的主体性，加强学生的个性教育，使学生的IQ和EQ协调发展，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。小学生正处于身心发展的关键阶段，身体和心理都正在迅速增长，良好的体育教学对学生健康成长有着重要的意义。与此同时，我们也不难发现，体育教学中学生的恐惧心理正在成为学生积极参与体育活动的“拦路虎” 。因此，在体育教学中，克服学生的恐惧心理，重视学生的身心健康，是中小学体育教学中不容忽视的一部分，也是相关部门评价体育教学效果是否良好的一个重要因素。本文拟对小学体育教学中常见的恐惧心理的成因及应对策略进行探讨，从而达到培养学生的体育兴趣、态度、习惯和能力，增进学生身心健康的目的。 　　一、学生恐惧心理的表现 　　所谓恐惧心理，是指学生在面对体育教学时，担心自己受到身体和人格上的伤害而产生的惧怕心理。当这些恐惧心理出现时，会伴随有紧张、焦虑、心跳加快、呼吸急促等现象，严重时会出现恶心、头晕、尿频、身体僵硬、四肢不协调等其他生理方面的不良症状，这严重影响了学生的身心健康发展。 　　此外，学生恐惧心理也会通过其行为暴露出来，可概括为如下