作文教学中的兴趣、思维与创造.docVIP

作文教学中的兴趣、思维与创造 　　摘 要： 作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应该十分重视。但是，怎样重视，从什么地方入手，教师需要认真研究，探索。文章就此展开论述。 　　关键词： 作文教学 激趣 思维训练 创造 　　一、兴趣和爱好是最大动力 　　兴趣是人们对某种事物或活动产生快感和兴致的激发剂和推动器。强烈的兴趣是学生在其乐融融的教学氛围中产生的，只有对作文产生了浓厚兴趣，学生才能在研究和探索中，达到一种乐而忘返、如醉如痴的境界。那么，如何激发学生对作文的兴趣呢？ 　　首先，抓住契机上好情境作文课。目前，中学生“谈写色变”的情况十分严重，“写作”二字被赋予极其神秘的色彩，觉得“写文章”是一件可望而不可即的事。面对以上情况，我设计了一堂情境作文课，地点是郊外的一片空地：初雪方霁，大地清纯靓丽，学生像极了鸟，异常兴奋。这时，我轻轻地按下录音机的按钮，一曲《秋日的思语》融进了冬阳下的雪野，接着我用舒缓的语调朗诵起事先写好的一篇有关雪的散文，学生安静下来，融入了文章的情境。之后，我要求学生观察、体会，并将感受记录下来，接着我告诉学生这篇散文的作者就是我，并讲述了写作经过。这时，学生的表情由惊讶变为惊喜，不少学生都说：“老师，你也会写文章呀？我们以为只有作家才能写文章呢。”这样消除了学生对写作的距离感。我抓住这一契机，讲述如何捕捉生活素材