作文教学有“多少”现象值得关注.docVIP

作文教学有“多少”现象值得关注 　　作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的重点和难点之一。但是，不可否认的是，重阅读轻写作的现象长期存在于语文教学中，导致如今的作文教学不能像阅读教学那样受到教师和学生的重视。学生怕写，教师怕讲，这可能是存在于目前作文教学中的一种普遍心理；而教师的讲和学生的写，又更多的可能是迫于升学的压力和无奈，失去了应有的动力。即使是在这有限的写和讲的教学过程中，作文教学仍然有被“异化”的倾向，“功利主义”成了主流，这突出表现在作文教学中存在着一些“多”与“少”的现象。 　　一、多了些意识催眠，少了些主体唤醒 　　作文，本应该是学生写自己亲身的直接的体验、感想、感悟，多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，把自己的所见、所闻、所思、所感，用各种形式记录下来的文字。因而，学生才是作文的主人，是写作的主体，他们完全应该用自己的话来写自己经历的或身边发生的事，表达自己的思想和情感，正所谓“以我手写我心”。 　　但现实并非如此。由于受应试教育的影响，作文教学被人为扭曲，弄得面目全非了。为了升学考试，连教师本身也有沦为应试工具的危险，就更不用说学生了。更多的情况则是教师对照传统，将一些成人的思维模式、言语方法、情感状态强加给学生，替代了学生原本应该有的思想、话语和情趣。于是，在作文教学中，学生在教师的“左一个要求、右一个注意”下，胆战心