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关于大学英语阅读教学的档案袋评价研究 　　【摘 要】本文在简要介绍了国内外档案袋评价研究基础上，提出了阅读档案袋概念、内容、特点和本质。随后，本文论述了大学英语教学中阅读档案袋的创建和维护、档案袋评价的总体原则和标准。最后，文章分析了阅读档案袋评价面对的挑战和不足。 　　【关键词】大学英语 阅读教学 档案袋评价 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）24-0015-02 　　一 引言 　　档案袋评价是20世纪90年代在美国兴起的一种新的教育评价方式。作为形成性评价的一种，档案袋评价体现着学习是个过程，评价也是个过程的教育思想。Hancock研究认为，档案袋是学生学习材料的汇编，能够更好地记录学生学习过程中的进步。Camp认为，档案袋评价是教师和学生欢迎的评价方式，是传统评价方式的一种有益的补充。O’Malley和Pierce也认为，档案袋评价是教学评价的重要组成部分，其教学和评价同时发生，相互作用的特点能极大地提高学习者的学习能力。 　　在我国，档案袋评价仍是比较新的概念，尤其是在教育领域。2004年教育部颁布了《大学英语课程教学要求》，在强调教学手段和教学活动转变的同时，还倡导科学的教学评估体系；2007年版的《大学英语课程教学要求》提倡，应用学习型档案袋记录、课堂活动记录、访谈和座谈等形成性评价手段来更科学、