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关于实施学案设计的几点认识 　　摘 要：学案教学是一种新型的教学模式，以学案为载体，以教师为主导，以学生为主体，师生共同合作完成教学任务。结合实际教学，针对实施学案设计过程中，针对内容设计、思路设计、教学环节设计等谈了几点认识。 　　关键词：学案；设计；认识 　　随着新一轮课改的深化，许多学校开始推行学案教学的模式，以此来推动学校的课程改革。学案教学对我们来说是改革课堂教学的一个较好的选择。我市的崇雅中学、黄冈中学等许多学校的学案教学所取得的成功已是一个印证。但我经过近一年的学习实践，发现效果并不明显而且问题较多。学案发下去后，学生要么不做等着上课时同学展示答案，要么四处寻找答案，要么等着抄袭；很多新课课堂上成了练习课堂等。导致这些现象的原因我认为不是学案教学这种模式有问题而是学案设计有问题。 　　学生不愿意做学案，除了预习习惯不好、自主学习能力不强以外，可能学案自身也有问题。现列举如下： 　　一、学案的内容囊括的知识太多 　　学案除了链接跟文本相关的背景资料和学习方法以外，更重要的就是对文本解读的引导。一篇课文，本就可以从千百个角度去解读，每个角度解读都有着许多的知识点。很多教师喜欢将很多种解读或什么知识都编入学案，追求面面俱到。致使学案知识点过多，辐射面过大，而课堂上时间只有40或45分钟。导致课堂学习浅尝辄止，掌握的知识只是皮毛致使课堂效率低下。我认为：要