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关于我国义务教育阶段基本公共教育服务均衡发展问题的探讨 　　【摘 要】一个国家义务教育均衡发展水平，既是评价一个国家教育状况的基本标准，也是国家政府公共服务质量的主要判断依据。义务教育均衡发展既反映了社会权利和教育公平的价值体系需求，也是基础教育自身发展观念的转型与变革。笔者通过梳理义务教育基本公共服务的内容，及我国在义务教育公共服务建设中存在的问题和产生的原因提出自己的一些对策建议，最后提出了个人对此的思考。 　　【关键词】义务教育 公共教育 均衡发展 　　【中图分类号】G522.3 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）15-0188-02 　　一 我国现阶段义务教育基本公共服务 　　义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的一种教育，是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育的均衡发展主要体现在两个方面：（1）城乡之间、区域之间、校际之间在义务教育的办学水平、办学条件、教育质量等方面大致平衡和相当；（2）所有的适龄少年儿童都能依法，平等地接受义务教育，享有公平接受义务教育的机会，教育的需求和教育的供给大致均等。 　　自1986年中国政府颁布《义务教育法》至今，我国在义务教育公共服务建设中取得了显著的成绩。虽然义务教育发展仍面临一些重大的问题与矛盾，但其取得的巨大成就也是不可忽视的。 　　1.全国小学教育普及率较高，初中入学率