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关于初中物理探究式教学的探讨 　　摘 要：物理教学肩负着为国家培育科技型人才的重任，但目前初中物理教学存在形式单一、学生学习兴趣不足、自主学习能力差、课堂效率低等一系列问题。本文从这些问题出发，探讨应该选择一种怎样的教学方式，最终把着眼点放在了探究式教学方法上并针对物理教学现状以及结合探究式教学特色提出了一些具体的施行办法。 　　关键词：初中物理；探究式教学；自主学习；必要性；施行过程 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）29-194-01 　　一、初中物理教学背景下到底应该选择何种教学方式 　　1、初中物理教学现状 　　（1）教学模式单一，课堂效率低下 　　随着一声“起立，老师好！”，物理课就开始了，可以说是“直奔主题”、“毫无悬念”，根本没有内容导入与兴趣激发环节，前半节课学生强迫自己听课，后半节课就和瞌睡虫做斗争了，下课铃一响，学生解放。这时一位学生向另一位学生问道：“这节课讲的你听懂了吗？”，那位答道：“啥？！我根本就没听！”，初中物理课堂效率由此可见一斑。 　　（2）学生思维固化，缺乏兴趣 　　学生思维的局限性从做题就能看出来，当遇到较灵活的习题时学生往往摸不到头脑，比如：用手拍打衣服上的灰尘运用的是哪一物理知识？（答案是惯性）多数学生就回答不出来，学生对惯性的理解还是停留在汽车刹车和启动那一层面，换