关于初高中数学衔接问题的探讨.docVIP

关于初高中数学衔接问题的探讨 　　摘 要：新课标下，高中数学与初中数学相比，在教材内容、学习方法、教学要求、思维层次上都发生了很大的改变，如何衔接好初高中数学的教学是一个亟待解决的问题。 　　关键词：高中数学 初中初学 衔接 教法 学法 　　一、深入分析影响初高中数学衔接的主要因素 　　1.教材的变化：内容多并且抽象、逻辑性强 　　首先，初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义、三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证，或直接用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。高中教材从知识内容上整体数量较初中剧增；在知识的呈现、过程和联系上注重逻辑性，在数学语言在抽象程度上发生了突变，高一教材开始就是集合、映射、函数定义及相关证明、逻辑关系等，概念多而抽象，符号多，定义、定理严格，论证严谨、逻辑性强，教材叙述比较严谨、规范，抽象思维明显提高，知识难度加大，且习题类型多，解题技巧灵活多变，计算繁冗复杂，体现了“起点高、难度大、容量多”的特点。其次，近几年教材内容的调整，虽然初高中教材都降低了难度，但相比之下，初中降低的幅度大，而且有中考试卷的难度作保障；而高中由于受高考的限制，教师都不敢降低难度，造成了高中数学实际难度并没有降低。因此，从一