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关于在高中数学课堂教学中切入数学建模的探索 　　摘 要： 生活中处处存在着数学，处处存在着要用数学解决的问题。本文通过对实际例子建立数学模型，介绍了在高中数学教学中切入数学建模的方法。文章的主题在于怎样在数学课堂教学中切入数学建模的探索，从而调动学生的探索欲望和学习欲望，使学生处于主动探索的积极状态，培养数学建模的意识，认识数学建模的重要性。 　　关键词： 高中数学教学 数学建模 切入 　　在数学考试中，通常以考核学生的知识水平为第一要务。正确的数学价值观和情感因素难以考核，因此常常被排斥在考试之外。在以入学考试成绩作为准入标准的情况下，数学教学异化为解题技术的教学。学了数学不知数学的本质，不能掌握数学的思想方法，许多学生成了解题的“机器”。 　　然而，数学建模教学有利于学生形成正确的价值观和数学观。根据中学生特点，在中学阶段，数学建模解决的实际问题多是虚拟的现实问题即中学应用题。实践表明，数学建模思想对培养中学生观察力、想象力、逻辑思维能力、解决实际问题的能力起到了很好的作用。因而这需要教师在平时的数学课中配合教材适时渗透数学建模思想，达到“润物细无声”的效果。 　　一、联系实际，切入数学建模，激发学习兴趣 　　数学建模的问题来源于具体的生活情境，学生在参与并完成数学建模活动之前，必须具有各种更为基础的知识与能力，这就有赖于课堂教学过程中数学建模的切入。所谓“