共享诗情明月中 同吟龙标家国梦.docVIP

共享诗情明月中 同吟龙标家国梦 　　一、设计理念 　　《出塞》教学旨在通过吟诵诗歌─意会情境─以诗解诗等，引导学生体验、理解诗人触景生情的创作欲望和饱满情怀，感受并体会诗人强烈的民族忧患意识和深沉的家国情怀！ 　　二、教学目标 　　1.把握诗歌的感情基调，有感情地朗读。能运用联想和想象，理解战争中的灾难和不幸，感受和平生活的美好和幸福。 　　2.体会边塞诗的风格，激发学生对祖国文学、文字（书法）的热爱。 　　三、重点和难点 　　通过音乐渲染、语言描述等方式创设情境，让学生入情入境，读出诗句背后的情味和意蕴，走进诗人的内心世界。 　　四、教学过程 　　（一）谈诗导入，共享诗情明月中 　　1.出示课件《月夜》《咏月诗廊》，提问：你能想起哪些与月亮有关的诗句？它表达了诗人怎样的感情？ 　　2.小结：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”一轮明月，照耀了古今中外多少诗人。他们借月寄情抒怀，留下了许多千古传唱的优秀诗篇，真是“千古诗情明月中”（板书）。 　　3.今天我们学习的便是王昌龄的《出塞》，他在诗中向我们描绘了一轮怎样的明月？表达了怎样的诗情呢？ 　　4.自读诗歌，读通，读透，运用已学知识如借助注释、插图等理解诗歌。 　　[赏析]赏读激趣，重意境。 　　“诗有三境，一曰物境，二曰情境，三曰意境。”“意境”指作者通过丰富的想象，将思想感情与诗歌中的自然