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关于物理高效课堂中提问的思考 　　摘 要：教授物理知识、学习物理知识并不是高中物理唯一的目标；培养探究能力、学习探究方法、养成思维习惯、为学生终身学习、发展奠定基础也是物理教学的一项重要目标。在积极寻求答案的过程中学生可就逐渐地学会了建构知识，理解知识，运用知识；多次重现这一过程中也能达到培养探究能力、探究方法、养成思维习惯，发现新的问题。有效的课堂提问可以形成探究的动力，引导探究的方向，培养探究的方法。探究性教学中的提问要围绕形成探究的动力，引导探究的方向，培养探究的方法这一价值点展开。 　　关键词：提问设计；价值；方向；方法 　　高中物理课程旨在提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。在课程实施上注重自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勤于思考。课程提倡通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力。让学生学习终身发展必备的物理基础知识和技能，学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣。学生学习经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律，从而具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力[1]。 　　从新课程标准中我们可以看出：