初中数学“三策五环”教学模式探索.docVIP

初中数学“三策五环”教学模式探索 　　伴随着素质教育改革的进一步深入，基础教育中在学生的学习习惯、态度、方法和课堂学习等方面都暴露出许多亟待解决的问题.不合理的教学策略，使师生的教与学事倍功半，不利于素质教育的进一步实施；不切合学生实际的教学方法使学生的课堂学习处于被动接受的状态，不利于教学质量的大面积提高.所以，要使学生学有方法、学有效益、学有兴趣，教师应具备教与管两方面的基本功，只有教管结合，才能提高教学质量，才能把素质教育落到实处.教学管理有策略，教学环节有方法，是课堂教学质量得以提高的重要前提. 　　一、教学管理的三个策略 　　（一）指导学习方法，培养学习习惯. 　　初一新生的学习习惯比较容易被改变，也就比较容易养成.很多初一新生在学习数学时，在预习、复习、做笔记、思考、提问、反思等环节缺少习惯与方法，大都只进行“听完课后做作业”的简单学习，学习无法深入，缺乏实质效果.因此，在学法、学习习惯方面加强指导就显得非常必要. 　　1.引导学生树立正确的数学学习观. 　　在教学中，教师应教育学生从思想上认识到主动学习的重要性，培养学生主动学习的好习惯，要让学生明确，数学知识与技能的获得、数学能力的提高、学习目标的实现等，不仅需要教师的指导帮助，更需要的是自己的努力，需要发挥自己主观能动的力量. 　　2.培养学生课堂学习的习惯与方法. 　　（1）培养学生课堂做