初中数学教学反思与后记.docVIP

初中数学教学反思与后记 　　【摘要】教师既要对自己的教学情境进行感知，又要对自己的认知过程及实践操作进行反省，实际上体现了教师在教学过程中的双重角色，既是实践者又是对自己教学实践的评价者。既是教育者，又是受教育者。这一阶段也是教师理性思考问题、提高教学监控能力、应变能力、总结评价能力和思维品质发展的过程。 　　【关键词】反思，提高 　　在现代实践数学教学中，特别是在新课标的理念要求下，教师必须不断钻研，探索反思自己的教学实践，发现得失，总结完善，及时调整自己的教学行为，这样才能不断提高教师的业务水平，使教师逐步成为专业型人才。因此，数学教师应有这样的认识： 　　1.反思是一种潜意识的行为 　　反思意识是教师改变其教学行为的基础，通过反思，可使其教学活动更自觉、更理性。通过反思，可以发现新问题，进一步激发教师的责任心，并能使教师在不断改进教学的过程中，提升自己对教学实践的新认识。在新课程理念下，老师时常进行反思，被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师的发展需要用心去努力达成，不论是教学前、教学中，还是教学后都要自觉反思教学。教学反思是教师对自己的教学活动的回顾与思考，是重新认识，再评价和经验的总结，是教学上的再备课，是对原来教学设计和实验过程的梳理和再思考，是对教学效果的检查和评价，是教师积累教学经验的有效途径。这就要求教师首先要有反思意识，不断地自我反省，