高中音乐课的实践与思考.docVIP

高中音乐课的实践与思考 　　作为一名一线的普通高中音乐教师，音乐常态课中经常会遇到很多情况，比如学生个体水平差异巨大以及基础知识薄弱。很多高中生连简谱都不认识，即便有个别认出唱名的，也不能按照音高和时值准确的表达出旋律。 　　这种现象的存在需要我们音乐教师反思一下，难道这只是因为学生不重视造成的吗？为什么学生学习效率和学习热情会不高？说到底与教师平时一成不变的传统教育模式有很大关系。我认为我们教师应该反思课堂，从教学模式上进行改革与实践。 　　一、课上不断尝试各种教学手段是非常重要的 　　1、“十分钟”导入法。 　　好好利用课前的几分钟，会巧妙的为新课铺设一条畅通之路。听过缪丽君老师的课后，我很受启发，并一直是坚持这样做，每节课前都会播放一段与新课内容有关系的音乐或视频，用节奏带动学生的步调，用音乐带领他们的心灵，为新课做好顺利进入的准备。我们经常说音乐是“听”的艺术，课间学生在没有接触新课之前，或许还讨论着上一节课未解出的那道数学题，但是步入音乐教室那一刻，眼睛、耳朵、思维很自然便融入教师铺设的音乐情景中。接下来便会很自然的跟本课的音乐主线走。正所谓“小环节，大作用”。 　　2、示范法。 　　新课改后强调在音乐课中关注音乐本体，我们应该把最能诠释作曲家意图和表现力最强的音乐呈示在学生面前，才能让学生在欣赏时准确把握作品特征及体会音乐家的意图。我在声乐方面有些