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高中生作文缺少人文性原因何在 　　教育部颁布的《高中语文新课程标准》在“课程性质”部分指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这说明加强“人文性”教育是高中语文教学的重要内容。作为语文教学重要组成部分的作文教学，自然承担着进行人文性教育的重任。那么，到底什么是人文性呢？广义的人文性指的是人类的各种文化现象（如建筑、艺术、宗教等）的文化范畴。狭义的人文性即教育中的人文性应体现在两个方面，一是对人类文化的一种传承，二是从学生的角度出发，以学生为主体，培养其再创造的精神。《高中语文新课程标准》在“课程目标”的“表达交流”部分对学生的写作能力提出了七点要求，其中第一条“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材”、第二条“写作时考虑不同的目的和对象，以负责的态度表达自己的看法，激发表达真情实感的热忱，培植科学理性精神”、第四条“根据个人特长和兴趣自主写作，力求有个性、有创意地表达。在生活和学习中多想多写，做到有感而发，提倡自主拟题，多写自由作文”最能体现新课程标准在作文教学上对人文性教育的重视。简单地说，在作文教学中贯彻人文性，就是引导学生写真正属于他“自己”的作文。 　　然而，在学生的作文中，我们却很难找到人文性的踪影，缺乏人文性因素体现在以下几