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高校学生占座问题的经济学分析 　　摘要：学生在重要课堂或自习场所占座是高校中的常见问题。本文从座位的供求关系入手，使用制度经济学方法对占座与反占座进行制度变迁分析，在此基础上提出了几点结论和启示。 　　关键词：学生；占座；经济学；分析 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）22-0113-02 　　在高校，学生占座是一个经常性问题：上课占座、自习占座；教室占座、图书馆占座。一些著名教授的课堂上占座和一些重要课程占座的现象尤为突出。以前，这一问题常被归结为学生道德问题、学校管理问题、教学条件问题，很少有研究者从经济学角度进行分析。因此，笔者不避浅陋，以学生非常重视的高数课为例，冒昧地利用一些经济学理论对占座问题进行分析，希望得到大家指正。 　　一、问题的提出 　　高数课对经济类大学生的重要性不言而喻。山东大学经济学院2010级4～7班数学课的教室在中心校区理综楼，教室的前排座位（这里定义为前五排）由于其特殊的“区位优势”，被大多数学生认为能有更好的听课效果。于是在上课时，出现了学生争先占座的现象。一部分学生因占到座位而一劳永逸，余下学生则只能“望座兴叹”。针对这种现象，2010级学生管理委员会开展了“文明上课，不贴条占座”活动。规定“任何不文明的占座行为将一律无效”，并强调“概率统计课也不例外”。这一新制度的实行，最