【学案】4. 大气压强.docVIP

4. 大气压强 一、学习目标: 1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因； 2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论； 3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程； 4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法； 5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。 二、课前预习 1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做 ，简称 ； 2、著名的 实验证明了大气压强的存在， 实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为 。 3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。 4、 是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越 。 三、新课讲授 （一）大气压强的存在 1、大气压强是由于 产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本页观察：大气压强的存在的几个小实验。 举例：[来源:Zxxk.Com] （上课时认真观察老师演示的小实验） 请举出我们生活中利用大气压来工作的事例： 2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。 （二）大气压强有多大 1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。 2、请说说托里拆利实验的做法（课本图9-4-） 3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强： 这样大小的大气压规定为 。 4、观察课本51页图9-4-9，并总结出大气压随高度的变化情况。 在珠穆朗玛峰上用普通的锅不能把饭煮熟，水的沸点与大气压有关吗？ 有什么样的关系？ 1、讨论交流：大气压强与天气（课本51页图9-4-10） 2、解释课本5页自我评价第1题。 3、阅读“物理在线”——大气压帮我们呼吸 大气压与气体的体积有关吗？ ，（有或没有），如果有，有什么样的关系？ 四、练习 1、1标准大气压的值是： Pa，相当于 mm水银柱产生的压强。 2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（ ） A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定 3、把装满水的杯子浸入水中，口朝下。如图1所示那样那样抓住杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（ ） A、充满水 B、有水，但不满，水面上方是真空 C、有水，但不满，水面上方是空气 D、没有水 4、下列现象不是利用大气压的是( ) A、用吸管吸饮料 B、医生用注射器给病人注射药液 C、吸盘贴在光滑的墙