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唤起孩子的感恩之心 　　【摘要】当今社会，家庭和社会教育的作用覆盖着学校教育，尤其是感恩教育，作为启蒙老师的我们，无不为之感到责任的重大。我们把教育渗透课堂，走进生活，踏上社会。让我们培养健康感恩的下一代。 　　【关键词】感恩；渗透；自主参与；实践体验；人格提升 　　【中图分类号】G611 【文献标识码】A 　　中国自古以来就是礼仪之邦，感恩教育源远流长。“古代二十四孝”、“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”等古训流传至今。可是，现在的家庭教育十分失败。孩子都是独苗中的独苗，长辈们把他们当作宝贝，捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，长辈们给予他们的太多太多，以至于他们觉得长辈们的付出、他们的接受是理所当然、天经地义的，把感恩抛在脑后。 　　二十多年的教学生涯，让我越来越觉得现在的孩子无形之中缺少了点什么？那就是宽容和感恩。其实，家庭的溺爱已经覆盖了学校教育的一切。长辈的溺爱使他们成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。在学校里，很多孩子，对老师的苦口婆心同样缺少感受，从而使我们的教育显得无奈而又力不从心。因此，我们要非常小心地呵护孩子的感受爱的心灵。从感恩到知恩，从知恩到报恩，一声谢谢，虽然是那么弱小，但引领孩子透过言语的窗口，视接千秋，神通万里，从一片绿叶看到无垠的春光，由一滴海水见到无垠的大海。我们要善于关注教育的细枝末节，并以切实有效的方式走进孩子的心灵，才能诱发孩子的灵性，使孩子始终保持一颗醒觉和灵动的心去感受教者所追求的真善美的境界。 　　那么怎样才能让学生学会感恩呢？这是新时代教师们最关注的问题。近年来，我从以下几方面对学生尝试了感恩教育： 　　一、 尽心尽力，渗透课堂，唤起学生感恩的意识 　　在学校里，我们经常利用晨间谈话课、主题班会课、语文课和品德课倾注感恩教育。 　　思品课里，我常常给学生讲“知恩图报”的故事、“受人滴水之恩，当涌泉相报”的故事；也让孩子收集有关岳飞、朱德等名人孝敬父母的故事；收集有关毛泽东、周恩来等伟人感恩老师的故事。用典型的事例来教育感染孩子，为他们树立榜样。让他们充分认识到家长、老师及其他人为自己所付出的一切不是天经地义、理所当然。让他们知道，要感恩给予自己生命的父母，教给自己知识的老师以及帮助过、关心过、鼓励过自己的人。使他们明白：感恩是做人最起码的道德准则，忘恩负义必遭唾弃，从而唤起孩子的感恩意识。 　　在语文教学过程中，通过教学《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》等课文时让学生感受父母的爱，学会回报父母的爱；通过教学《只有一个地球》、《这片土地是神圣的》等课文让学生学会感恩大自然；通过教学《十六年前的回忆》、《一个中国孩子的呼声》等课文让学生能够缅怀先烈、珍惜今天的幸福生活。 　　尤其是这学期的生活社团课中，我们整个六年级年段开展了“怀感恩之心?表感恩之情”的实践活动。 　　首先，我精心设计了感恩社团方案，发挥年段老师的一技之长，各自承担了一个社团。擅长书法的担任“感恩书画”社团，较有文学水平的担任“感恩日记”社团，有美术功底的任教“感恩小报”社团……真可谓各司其职、各尽其能。 　　接着，我们按进度采用走班教学的形式让每个孩子都能享受到每个老师的耐心引领。每个星期三下午，我们利用两课时教学时间完成每个老师的教学要求。经过将近一个学期的辅导，我们的硕果已经累累了：那一句句真情话语，在美丽动人的背景图案衬托下熠熠生辉； 　　那一幅幅栩栩如生的彩色画面，无不流露出对母校的感激之情；那一张张感恩小报，来重温难忘时光，让毕业的交响曲奏得更响亮，更清脆，更悦耳。这许许多多的成果都汇聚成一本本别致的留言册，它展现了童年的喜怒哀乐：有成功后的喜悦，有记忆中的遗憾，有挥之不去的兴奋时刻，有抹杀不掉的童言无忌……点点滴滴将成为我们一生中最宝贵的诗篇。 　　对于六年级的孩子来说，他们的学习生活中有自己的想法，自己的建议，自己成功的喜悦，自己失败的痛楚，自己的情感历程、自己的生活点滴……他们怀着对母校和老师的感恩之情，把六年来在母校的积累点点滴滴呈现在生活社团课里，他们制作了精美的贺卡，温馨的寄语，成长的日记，感恩的书画……记录下了逐渐成长的足迹。他们用真挚的语言和定格的瞬间为老师和母校留下了永远美好的回忆。 　　二、耳濡目染，潜移默化，养成学生感恩的习惯 　　我们的教育不仅要教我们的孩子如何学习，怎样学习，更要教孩子如何做人，怎样学会感恩。 　　首先体现在学校、家庭、社会教育中。 　　（一）学校教育 　　每当走进教室，我会很自然地收拾讲台，整理图书角，时不时地关注一下地面，学生看在眼里记在心里，一个学期下来，就不用老师指点，很自觉地做好这些小事，几年下来，只要我一个眼神，足以让学生明白老师的一切，多么默契瞬间，令我感动不已。诸如此类