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如何在英语教学中渗透德育教育 　　【摘 要】社会主义的教育目的是培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人。人的德、智、体等是相互联系、影响、制约、促进的辩证统一体。通过德育促进学生的品德发展，可为他们体、智等的发展提供保证和动力。因此，在教学过程中，教师不仅要传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，根据学科特点，利用一切可能的机会让学生在学习知识之际接受德育教育，汲取情感素养的精华，形成美好的心灵品格，做一个品学兼优的学生。达到教书育人的双重目的。 　　【关键词】英语教学 德育教育 德育资源 　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）09-0095-02 　　德育，既是建设社会主义精神文明的一个重要方面，决定着社会主义精神文明的社会主义性质，又渗透在整个物质文明建设之中，体现在经济、政治、文化、社会的各方面，为物质文明的发展提供精神动力及有力的思想保证。对学生进行德育教育，不仅可以保证学校教育的社会主义方向，而且对社会主义风气也会产生积极的影响，尤其对21世纪提高中华民族的政治素质，树立了良好的道德风尚产生深远的影响。青少年正处在长身体、长知识的阶段，思想道德品质形成发展的时期，他们思想单纯，充满幻想，富于想象，可塑性强，但知识经验少，辨别能力差，容易受各种思想道德影响。必须运用正确的思想和方法对他们进行德育教育，以使他们形成良好的品德，增强抵制错误思想道德影响的能力，引导他们沿着社会主义要求的方向发展。同时，引导他们逐步确立科学的人生观、价值观、世界观，并不断提高他们的社会主义思想觉悟，使他们中的佼佼者将来能够成为坚定的共产主义者。德育教育不仅有政治教育、思想教育、道德教育，还包括心理健康教育等。 　　目前的中学生都是“90后”，他们大多是独生子女，他们是“在蜜罐里泡大”的一代，造就了这些孩子们的依赖性及脆弱的心理，心理承受能力非常脆弱，父母老师多批评两句动辄离家出走，和老师家长顶嘴的更是屡见不鲜，加强德育教育已急不可待。德育教育的途径很多，既可通过班集体建设、共青团活动、劳动、课外活动、校外活动进行德育教育，也可渗透于学科教学中。课堂教学是学校教育的基础元素，也是德育教育的主要渠道。而课堂教育中的德育教育是学校教育中最基础、最根本的育人工程。在课堂教学中，能够为学生提供丰富的教育资源，众多的学科内容中都包含着不同国家、地区、民族和时间段的多种多样的精神食粮，对学生的成长有着积极的作用。课堂教育的组织者――教师，是德育教育的具体实施者，在教学过程中，以教材作内容为德育教育的切入点，将学科教育与德育教育有机地结合起来，在学科教学过程中实施德育教育的相关内容，通过有意识的诱导，让学生在教师的引导下，在掌握学科知识的同时，从政治、思想、道德、法纪、心理等方面，强化思想道德教育，提高学生的综合素质。同时，增强教书育人观念，结合学科内容，把德育教育工作长期不懈地抓好、抓牢。 　　新课标英语教材所涉及的题材比较广泛，与我们的生活密切相关，具有很强的时代感、思想性、知识性和真实性。这些教材的内容涵盖了自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育等诸多方面，其中都渗透了丰富的德育因素。那么如何在英语教学过程中渗透德育呢？笔者在多年的教学实践中摸索出一些在教学过程中渗透德育的方法，总结起来大致有以下几点： 　　一 充分挖掘英语教材中的德育资源，渗透德育教育 　　英语教材具备了许多德育题材，要把德育教育工作渗透到英语教学中去，必须认真钻研教材，发掘蕴含在教材中的德育教育因素，联系学生实际情况，选择恰当时机对学生进行教育引导，实现教育无痕渗透、无痕育人的目标。决不能脱离课本，去空洞的说教，而应该根据不同的内容，以一些过程或知识点为依托采用灵活多样的方式，对学生进行深入 　　的、细致的、多方面、多角度的思想品德教育，即：“见缝插针，随机育人”。如：在我教的学生中，有一位学生的母亲是清洁工，该学生有自卑感，进而瞧不起自己的母亲，当他在街上遇到自己的母亲时，就绕道而行，害怕他人知道自己的母亲是打扫清洁的。因此，在学习职业词类时，我除了重点关注“farmer/worker”等词汇的落实外，同时引导学生尊重从事各种正当职业的人，让学生明白：劳动是最光荣的，职业无高低、贵贱之分，无论工人、农民、清洁工，我们都应尊重他们，尊重他们的人格，同时引导学生正确对待自己未来的就业。自那以后，该学生不再自卑，敢于正视自己打扫清洁的母亲，并勇敢地把母亲介绍给自己的同学及朋友。“润物细无声”应该是德育教育在学科渗透中的最佳描述，我努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种现代化教育资源，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、评价者。善于捕捉教育契