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创新制度 量化考核 　　摘 要：“带出一个优秀的班集体！”――这是每一个班主任的目标。相信许许多多的班主任，正同我们一样为了这个目标在不懈努力。可是班级里的学生，千变万化；班主任的工作，千辛万苦；班集体的建设，千头万绪。许多时候，班主任的付出和班集体建设的成效不成正比，这都是困惑班主任的难题。如何才能很好地解决这些问题，从而塑造出一个优秀的班级呢？无数的班主任在用自己的行动和实践探索、求证这个答案。经过几年的班主任工作经历，笔者从中总结出一些班级建设的思路，摸索出了一套班级建设的新方法。 　　关键词：中职学校 班级建设 制度创新 量化考核 　　课 题：本文内容为北京市职业院校优秀青年骨干教师选拔计划资助项目。 　　一、转变思路，班集体建设重在“建制度”“设环境” 　　许多班主任都知道，一个优秀的班集体必须有一个完善的制度来保证。俗话说：“没有规矩不成方圆”，可见在班集体的建设上，纪律的约束是必不可少的。在建立管理制度方面，虽然每个班主任都在做，而且成熟的做法很多，但还是有许多班级的制度建立得不合适，效果不好。 　　从参加工作开始，笔者就进入职业学校担任专业课教学，同时担任班主任工作。在了解了中专技校学生的特点之后，笔者发现传统的班级管理制度与方法，在我们班的学生身上已经无效了。因为，在初中时他们的班主任已经使用过这些方法，对他们来说已经司空见惯，已经起不到任何作用了。因此，笔者开始尝试建立一套新的管理模式。 　　二、创新制度，班集体建设需要“有方法”“有效果” 　　由于进入职业学校学习的学生，首要任务是为即将面对的职业生涯做好准备，因此我们将班级制度的建设与培养学生良好的职业习惯结合起来，借鉴企业对员工的管理制度，结合中职学校学生的特点及对他们的要求，制定了《班级学生日常操行考核制度》，用“日常操行分”来量化考核学生的日常表现。 　　1.日常操行考核制度说明 　　班级每位学生每月自动获得初始日常操行分100分，根据该生在这一个月中每天的日常行为表现，在相应的考核项目内进行加减分。考核项目内容包括了学生在校期间的各个方面，具体内容如下： 　　（1）出勤：上课出勤（迟到、旷课、病假、事假等）、晚自习出勤、集会活动出勤等。 　　（2）学习：上课表现、交作业情况、参加各类专业技能比赛情况等。 　　（3）出操：升旗、集会、出操出勤情况以及现场表现情况等。 　　（4）值日：是否按时完成卫生值日、值日表现等。 　　（5）宿舍：宿舍卫生情况、纪律情况、是否有晚归、不归情况等。 　　（6）仪容仪表：发式情况、着装情况、佩戴饰物情况、涂指甲等。 　　（7）社会工作：担任班级、年级、科级、校级干部，帮助教师工作等。 　　（8）其他：违反学校、班级规定的违纪情况，其他表现优秀情况等。 　　日常操行考核每月评定一次，100分以上（含80分）为日常操行优秀，80分以上（含80分）为日常操行合格。 　　2.日常操行考核制度实施 　　（1）前期准备阶段。在接手新班之初，笔者利用入学教育的班会课时间，将日常操行考核制度的重要性、作用向全班学生加以申明，向学生们强调日常操行考核是将他们的日常表现进行了量化评定，他们的表现不再是以班主任主观的感觉进行评价，而是形成了日常操行分，转化为分数，从而得以直观、客观的体现。并且今后班级的各项评优、推荐，除了参考学习成绩之外，日常操行分也将作为重要的参考依据，它是学生综合素质、日常行为表现的考核指标，也是每月学生发放副食补贴的依据。 　　接着，笔者将日常操行考核制度的具体实施方案，向全班学生进行详细说明，让每位学生知道考核的内容有什么、考核的标准是什么，并且明确各个考核内容的方法及记录人。目的是要让学生明确，他们每天在学校的一举一动，都要被纳入操行考核的范围；每次违反校规校纪的行为都会被记录在册，要扣除相应的分数；同时他们出色的表现，也会被记录下来，得到相应的加分。 　　（2）实施准备阶段。在实施考核之前，笔者确定由各个班委或责任人负责记录班级学生的各个方面的表现。每周一，笔者发给他们相对应的考核记录表，如：学习委员负责记录并填写《考勤表》；体育委员负责记录并填写《出操表》；卫生委员负责记录并填写《值日表》；生活委员负责记录并填写《宿舍表》；纪律委员负责检查班级日常违纪情况并记录在《违纪记录本》上。 　　（3）考核阶段。每周从周一到周五，每月的第1周到最后一周，为考核阶段。每天由各班委或责任人负责记录班里学生的日常表现，并填写相应的记录表（或本），班主任可以随时查看记录，以便掌握班级学生的表现情况。记录表每周更换一张，周五由班长收齐交给班主任。这时，班主任可以仔细查看各记录表、记录本上的情况，以便掌握本周班里学生的动态，了解学生的变化情况，对表现不好的学生及时提醒，并给