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山区中学班主任工作浅谈 　　我是一位山区中学的班主任老师，生长在山区，又长期从事山区中学的班主任工作，所以对这份工作情有独钟。多年的实践经验告诉我班主任不仅是班级工作的教育者、组织者、领导者，而且班主任工作又是一项艰苦而细致、有艺术性的工作，其教育对象是一群有思想、有感情、有兴趣爱好的学生。所以要做好一名班主任，是一件极不容易的事，更是一种艺术。十多年来，班主任工作中的酸、甜、苦、辣数不胜数，回味无穷。通过十多年的实践摸索和学习，下面我对班主任工作谈谈自己的浅见吧，希望与大家分享，以此共勉。 　　1.建立强有力的班级内部管理机制。 　　1、 营造优良的班风。优良的班风能起到和风细雨、润物无声的特殊效果，既可以激励先进、扶持正气，也可以带动落后、抑制不良。因此，班主任的工作目标之一就是营造良好的班风。2、建立强有力的班干部队伍。班干部是班主任的得力助手，班干部的工作责任心加强了，班级的各项工作才能开展得井井有条，班主任要大胆放权，充分发挥班干部的能动性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与中坚力量。首先，我们可以采取“班级干部轮流值周”制度，建议班干部不一定要品学兼优，只要他乐于奉献，具有责任感、使命感即可。其次，制定详细的《值周工作细则》、《评比条例》和《班级成员反馈表》，每周班会课对班干部及其班级成员反馈不足，总结经验，并在期末评选出优秀班干部。3 、充分发挥好班会的作用 。班会开展得有声有色，不仅可以促进班风的建设，还可以更好地促进班级的管理。我班每周第一节自习课为班会活动，在班会上，同学们首先反馈上一周的不足，然后总结管理经验，最后值周干部提出这一周的基本要求及创新管理理念。每一次班会上，我都让学生畅所欲言，积极发表自己的看法，然后班主任总结，同学们都明确了方向，明辨了是非，进步很大。这样同学们既有了一套自己的管理经验，又懂得了如何配合班干部积极做好班务，为集体争光。 　　2.经常与各科任课教师沟通交流 　　作为班主任要积极主动与任课教师联系，要兼顾班上的各门功课，及时了解班内的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲，作业拖拉，违规违纪，基础知识较薄弱等问题和现象，提出相应的解决方法，并与任课教师一道及时解决问题。教育部颁发的《中小学班主任工作规定》第十二条中讲到：班主任要“经常与任课教师和其他教职员工沟通……”班主任工作不是孤立存在的，它是与各任课老师等紧密联系在一起的，协调沟通各科任老师是班主任的职责之一。另外与各任课教师沟通交流毫无疑问有利于班主任老师做好班级工作，因为各任课教师对班内学生有更多的了解，对班内情况比较熟悉，能给班主任提供一些班级管理的意见和建议，这样，也能够拉近班主任与任课教师之间的情感距离，这也是班主任老师做好班级工作的重要手段之一。总之，只有班主任和任课教师互相配合，形成合力，才能把班级管理得有条不紊。 　　3.系实际，献出真爱，懂得尊重 　　山区中学地势偏远，交通信息闭塞，经济悬殊较大。首先，农村家庭一般是一到两个孩子，多数家庭因父母外出打工经济条件比较优越，这些家庭的孩子大多娇生惯养、任性，依赖性强；由于学生父母外出打工，他们由爷爷、奶奶代养，更是受到老人的宠爱，同时这部分学生也缺乏父母的关爱和培养。其次，山区学生家长文化水平普遍较低，这些家长对学生人格品质的形成和良好习惯的养成都有不同程度的负面影响。第三，山区不良社会俗对中学生的侵蚀较大。第四，有一部分单亲家庭的孩子思想极端、性情古怪。第五，有部分家庭因父母丧失劳动力，家里比较贫穷，常遭歧视，变得自卑。第六，由于交通信息闭塞，外面的新理念，新事物，新动向等很难第一时间传达到位。由此可见，山区中学班主任工作难度之大是不言而喻的，但是，面对这些困难，只我们要勇往直前，用自己的智慧和爱心去塑造那一颗颗幼稚、纯洁而又美好的心灵，献出真爱，最终你真心的付出一定会有加倍的回报。比如：课堂上我察言观色，因材施教；课余与他们谈话了解她的内心世界和他们玩耍打成一片。对于学困生，多辅导激励；对于问题学生，多引导、点拨；对于特困生，伸出援助之手，多关爱；对于优生，多培养他们竞争、合作、交流、创新意识。不论哪种学生我都让他们博采众长，找到适合自己的位置。另外，教师应做到理解学生、尊重学生、公正的评价学生。总之班主任应该尽心尽力，把学生因山区特殊的环境缺少的“爱”最大限度的弥补回来。 　　4.经常与家长保持联系，坚持家访 　　由于山区学生家长的文化层次不同，甚至普遍较低，与家长加强联系与沟通就是要让他们知道学生在校的基本情况，知道从哪些方面教育孩子，希望他们与班主任密切合作做好班级工作。同时，班主任也要了解学生在家的表现，以便于管理。山区学校与家长联系沟通的方式很多，比如：开家长会、家访、打电话、在家长接送学生的路上