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投其所好 让学生爱上综合性学习 　　【摘要】如何让学生爱上学习，始终是困扰老师的老大难问题，主要的症结就在于学生“不喜欢”。那么，什么是当下学生喜欢的呢？答案无疑是网络。恰巧综合性学习涉及的内容相当宽泛，需要利用网络查找大量的资料，这无疑是一个很好的切入点。所以，在《探索月球奥秘》教学中，老师就利用学生喜欢的形式，把课堂和网络结合起来，让学生寓学于乐。 　　【关键词】投其所好 网络课堂 综合性学习 探索月球奥秘 　　【基金项目】广州市教育科学十一五规划第二批立项课题成果之一（立项编号：07C105）。 　　【注】本文获广州市天河区教学论文大赛一等奖。 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0169-02 　　教学过程： 　　课前：老师布置作业，要求以小组合作的形式，利用网络搜集有关月球的资料，每组负责一大类，同时，组内成员再分工，以便提高效率。 　　一、话说月亮 　　师导入： “明月几时有，把酒问青天？”古往今来，月亮一直是文人墨客歌咏的对象，它令人感到浪漫而又神秘，给人无限的遐想。今天，我们就一起探索月球奥秘，共话丰富多彩的月亮文化。 　　二、探索月球奥秘 　　师：课前我们就有关月球要探讨的话题作了资料搜集，下面我们就有请各小组同学展示自己的成果。（同学们纷纷举手，跃跃欲试）看来大家是“万事具备，只欠东风”了，那我们就有请第一组同学来说有关月球的奥秘。 　　第一小组 明月几时有 　　――月球奥秘知多少 　　一、展示 　　第一组主持人：说到月亮，我们总是充满好奇，为什么它会有阴晴圆缺呢？为什么它和潮汐有很大关系呢……接下来我们小组就一一为大家揭开它的神秘面纱。下面有请我们的组员一一为大家介绍： 　　学生A：我来说月球的起源…… 　　学生B：我要说的是月球的地质构造和月貌，现在先给大家展示几章图片月球容貌的照片…… 　　师：感谢第一小组同学带来的丰富而又神奇的月球知识，让我们对遥远而神秘的月球有了更深刻的了解。但是我相信大家对月球都还有很多疑问，那么现在大家就针对刚才第一组同学的展示提出作个评价并质疑，把问题都写在Q群聊天栏。 　　二、利用网络，评价小组展示情况 　　以下是网上部分学生的评价与质疑： 　　（这个评价与质疑，让大家在网络上写，首先是考虑到课堂上很多同学可能碍于情面不敢直接说，或表达能力不佳而词不达意，亦或害羞根本不敢站起来说，而网络正好综合地解决了这些问题。同时，希望这简短的评价能养成大家的探究质疑习惯。） 　　第二小组 我和月亮有个约会 　　――有关月亮的神话传说 　　一、展示 　　第二组主持人：大家好，不知大家有没有和我相同的经历，每当我们仰望星空时，总是爱追寻那皎洁的月亮，总爱猜想嫦娥是否寂寞？吴刚的树什么时候能砍断呢？我想，很多有关月亮的故事或许就是人们的猜想中诞生的吧！下面请同学们重温一下听奶奶讲故事的情景： 　　一个中秋的夜晚：郭奶奶和她的孙女在正在庭院中赏月…… 　　1.演员表：学生D饰演奶奶；学生F饰演孙女 　　2.台词：略 　　主持人：由于时间关系，我们就不一一给大家表演我们搜阅到的故事了，我们搜集的资料都已经放到班级网络图书馆中，欢迎各位来踩踩（网络用语）。 　　（平时上课，老师会强调把搜集的资料放到班级网络图书馆中，一是为了让大家养成积累作文素材的习惯；二是让大家学会资源共享。） 　　师总结：感谢第二组同学给我们带来精彩的表演，同学们真是多才多艺啊。 　　二、利用网络，评价小组展示情况 　　以下是网上部分学生的评价与质疑： 　　第三组 千里共婵娟 　　――有关月亮的诗歌、民俗 　　一、展示 　　主持人：相信大家对于有关月亮的诗歌都不陌生，不知道大家能背出多少有关月亮的诗句？（互动）那么这里我们就给大展示一下所有的有关月亮的诗歌。 　　学生G：露从今夜白，月是故乡明；海上生明月，天涯共此时；举杯邀明月，对影成三人；但愿人长久，千里共婵娟…… 　　师：文学大家们不愧是独具审美的慧心，月的阴晴圆缺在他们眼里无不各具风韵。请同学们说说月亮大多用来寄托什么情感呢？ 　　学生：思乡、思亲、祝愿、孤独之情、闲适之情…… 　　主持人：（老师说的没错）另外，我们的古诗除了可以用来鉴赏品读，还可以用来唱，现在请大家欣赏一首歌曲《明月几时有》（说完，学生打开百度MP3，输入“明月几时有”）。 　　主持人：下面有请我们的同学H来讲一下各地的有关月亮的风俗。 　　广东潮汕各地有中秋拜月的习俗，主要是妇女和小孩，有“男不圆月，女不祭灶”的俗谚。晚上，皓月初升，妇女们便在院子里、阳台上设案当空祷拜。红烛高燃，香烟缭绕，桌上还摆满佳果和饼食作为祭礼…… 　　老师：刚才第三组同