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新课标下物理教学中新型师生关系的构建 　　古语云“亲其师信其道”，良好的师生关系是正常开展物理教学活动的前提，更是提高物理教学效果的重要保证。新课程，新理念，更需要新型的、符合时代发展的师生关系。 　　用电学中的串联关系来形容新课标下物理教学中的新型师生关系再确切不过，教师与学生之间相互影响，牵一发而动全身，师生双方共同决定着物理学习的最终效果。物理新课程改革，从课本到理念已经进行了一轮又一轮，推进了一层又一层。然而受传统教育思想的影响根深蒂固，导致物理教学中的师生关系并未发生根本性的改变。要全面实现素质教育，必须首先革新师生关系，这是物理新课程改革的目标之一，也是全面提升全民科学素养的迫切需要。 　　一、 建立新型师生关系的重要性 　　1.师生关系现状分析 　　尊师重教是中华民族的优良传统之一，无可厚非，然而也正是这样的传统观念制约了新型师生关系的形成。传统的教育观认为，教师与学生的关系就是教育与被教育的关系，也就是认识与被认识、改造与被改造的关系。在这样的观念支配下，物理教学中，教师是课堂的主角，更是学习活动中的权威，地位不可动摇，主宰着课堂，而学生则是瓶子或桶，是用来承接知识的容器，更是教师加工的“原材料”，至于做成什么形状、有什么作用，统统在教师的掌控之中。这样的师生关系极其不公平，不利于学生的学习，效率低下，更谈不上发展学生的个性，也与物理新课程改革理念背道而驰，不利于培养有创新能力的新型物理人才。 　　2.新型师生关系雏形 　　物理新课程理念认为学生是物理学习活动的主体，是教学活动中的主角，一切物理教学活动应该围绕学生而设计。在这种新型的师生关系中，教师则成为物理教学活动的组织者、学生学习活动中的引路人，是为学生的学习而服务的服务者。特别是物理学科本身的特点，即新课程标准提倡探究性的学习，更是决定了学生学习的主体地位。由此可见，适应新课程改革发展需要的新型师生关系是一种“双向型”、“合作型”、“伙伴型”、“朋友型”的全新关系。在新型师生关系中，教师与学生是平等的、相互尊重、相互理解、相互影响、相互合作的，并在物理课程的学习、交流中，共享知识、共同体验学习的酸甜苦辣。 　　3.新型师生关系的意义 　　随着时代的发展，人们愈发认识到建立和谐、融洽的新型师生关系，有利于充分挖掘师生关系的潜在价值，能最大限度地提高物理教学的质量，促进学生物理科学素养形成，更有利于学生良好科学品质的培养，并使学生形成科学的、正确的世界观、人生观、道德观、学习观。同时也有助于物理教师自身专业技术水平的提高。因此，建立和谐、融洽的新型师生关系，具有十分重大的现实意义。 　　二、新型师生关系的构建 　　1.教师观念的更新 　　教师是教育制度的执行者，是建立新型师生关系的实施者，更是新型师生关系形成的关键。因此，要建立符合物理新课程要求、符合时代发展需要的新型师生关系，必须从物理教师自身做起。 　　2.课堂模式的更新 　　实际物理教学中，要建立新型的师生关系，应该从物理课堂着手。教师要在物理课堂上倡导民主、平等的新型师生关系，构建符合物理新课程要求的全新课堂模式，营造气氛，这样才有利于新型和谐师生关系的形成。 　　3.加强师生沟通 　　苏霍林斯基曾说“学校内许许多多的冲突其根源在于教师不善于与学生交往”，人与人的关系都是在交流中形成的，建立新型的师生关系，必须加强师生间的交流与沟通。 　　师生关系的确立一般都要经历接触→了解→亲近与信任，接触与了解的相对较容易，但要让学生亲近你并信任你却非易事，那应该如何得到学生的信任呢？交流和沟通就是信任建立的最好的桥梁。很多教师在学生犯错误后才会找学生交流，其实师生的交流应该是随时的、随机的。物理教师可以充分利用学生请教问题的机会，在与学生探讨学习问题的同时，可以进行思想、生活等多方面的交流，这样的交流自然、亲近，没有任何客套，学生会在良好的心理下与教师沟通，效果会更好。 　　4.关爱学生 　　“没有爱的教育不是真正的教育”，教育是一项爱心工程。物理课堂内外良好新型师生关系也是建立在师生彼此关爱的基础上的，尤其是教师对学生的真正关爱。要赢得学生的亲近与信任，必须付出爱心，用心来关爱每个学生。俗语道“人心都是肉长的”，学生也是血肉之躯，岂能没有感情。在物理教学的同时，物理教师要及时了解、掌握学生思想动态的发展，不仅在课堂上关心他们的学习，更要在课堂外关心他们的生活，在学生有困难时，多伸援手，让他们体验到老师的爱。“人无完人，金无足赤”，对于常犯错误的同学，教师更应该多一份关心，用爱心来感染他们。 　　5.以身示教 　　“学高为师，身正为范”，无论是学习，还是做人，教师都是学生效仿的对象，所以教师应该为人师表，以德服人，以理服人，这样才能建立起良好的师生关系。