新阶段研究生思想政治教育培养规格的思考.docVIP

新阶段研究生思想政治教育培养规格的思考 　　对研究生思想政治教育培养规格的研究，是一项建设性研究，也是新形势下研究生培养工作中不断凸显出的问题。在目前社会思想多元化，价值冲突激烈的情况下，在以人为本精神指导下，提出研究生思想政治教育培养规格，具有一定的现实意义。 　　一、构建新阶段研究生思想政治教育培养规格的总体设想 　　构建新阶段研究生思想政治教育培养的规格，既要体现社会发展对人才素质的要求，又要能够促进研究生“人的自由全面发展”，反映出社会需求与人的发展的统一性，也就是实现人的社会价值意义，同时，也最大限度地实现人的自身价值意义。研究生思想政治教育培养规格应该是具有多个层次的，是动态的，是有序发展的，是一个指导性规格体系。有了不同阶段的规格，就容易掌握住思想政治教育实践发展过程的方向，有利于找到具体活动在整个思想政治教育体系中的位置，方便在一定时间内达到预期结果。可以说它是研究生思想政治教育工作的顶层设计或者说路线图。规格体系之所以分出层次，第一由于教育对象的多样性，每名学生的思想情况、道德水平、认识能力都不一样，基础水平参差不齐，必然要求培养规格上也要分出层次来，在这个现实基础上开展教育才能有的放矢，才会有效，在这个教育的发展轨迹上不能有超越，否则就会欲速则不达，教育规格容易成为“假、大、空”的东西；第二学生的认识能力也是有差异的，依据教育的需要，分出层次，更有利于提升能力的持续发展水平。 　　二、新阶段研究生思想政治教育培养规格层次模式 　　（一）基础规格。第一，使学生具备取得正确价值判断的基本知识、道理的认知，具备基本的价值判断与价值选择能力。第二，使学生具备较好社会公德观念。将这两点作为研究生思政培养基础规格，首先原因是，具有基本的价值判断和价值选择能力，是现代社会高素质公民的基本要求。研究生经过近20年教育，理应具有基本的价值判断和价值选择能力；其次原因是，中国特色社会主义建设对人才的基本要求，也是中国特色社会主义社会中实现人的全面自由发展的基本前提条件；再次，新时期，各种消极、危害国家安全和利益的意识不断侵袭学生，为使青年学生不被现象迷惑，保持清醒头脑，树立社会主义信念和共产主义理想，就必须使他们具有较强的价值判断能力，使他们面对社会生活中经常产生和存在的复杂价值问题以及价值冲突，能够做出清醒的价值判断和价值选择；第四，学生作为受过高等教育的社会公民，应该具有较好的社会公德观念。中央16号文件强调道德教育的重要地位，文件指出，思想政治教育，要以道德规范为基础，深入进行公民道德教育，要引导受教育者自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。 　　（二）主要规格。这个层次规格要求高于基础规格，它是一般高校人才培养规格中思想政治教育的要求，是构成全面发展人才的重要组成部分。它在基础规格基础上，第一要求学生有较强的价值判断和价值选择能力。原因是，首先当今世界是一个价值观急剧变革的时代，有较强的价值判断和选择能力对个人和社会都非常重要。从个人来说，不会随波逐流，不会随风倒。从社会来说，更多人思想认识成熟必将推进社会的安定和谐。其次对社会发展有着重要的现实意义。研究生较强的价值判断和价值选择能力，随着社会主义市场经济体制的发展，人们生活的选择性更强，主体性更突出，社会不同利益主体，就逐渐形成，同时社会价值观更加细分多元化，它会不断要求解放思想，寻求更大的发展，但是同时，它也容易迷乱学生价值取向，这对学生的价值判断和价值选择能力提出了更高要求。再次，有利于学生自由而全面地发展。在相同外部因素下，人对世界的认识和把握程度就会起到决定性作用。第二培养学生具有爱国主义价值观，正确的人生观和世界观。原因是，首先当今世界经济全球化日益发展，国家综合实力竞争日趋激烈，在这样一个时代，爱国主义的当代价值空前凸显，研究生通过树立爱国主义价值观，使他们更加具有爱国之情，强国之智、报国之行。所谓正确的世界观，就是马克思主义的世界观，是辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，其中要充分认识到马克思主义的历史性、实践性和发展性。人必须做出这样的选择，即为自己的思想建立一种或好或差的绝对基础，由此他的思想和行动才是自主自发的，而不是本能的、蒙昧的。所谓正确的人生观是和马克思主义世界观紧密相联系的，实现研究生人生观教育，是破除和建立的结合过程，破除好旧有的各种落后价值观，建立共产主义人生理想，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家这一共同理想而努力奋斗。帮助研究生树立正确的人生目的，即全心全意为人民服务的人生目的，是共产主义人生观的重要特征，其内涵丰富，重点把握三点，一是站在人民的立场上立身处世，二是尊重人民的主人翁地位，三是全心全意为人民服务。第三使学生对社会主义核心价值体系理解和认同。