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有关培养初中生英语学习兴趣的反思 　　摘要：教育目标对初中生的英语水平日益提高，学生渐渐产生畏难情绪。教师帮助学生重拾学习英语的兴趣，提高学生英语能力的任务势在必行。本文拟就从革除传统教育观念中的弊端、开展多样课堂活动和巧妙导入课程三个主要方面，探讨有关提高初中生学习英语这门课的兴趣的有益思考。 　　关键词：初中英语；学习兴趣；反思 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）06-0139-01 　　根据世界权威部门的统计，英语是世界上大多数国家所使用地最广泛的第二语言，同时它也是联合国、世界贸易组织等诸多国际组织和很多英联邦国家的官方语言之一。世界上有百分之六十以上的信件是用英语书写的，百分之五十的传媒语言都是英语。而英语之所以取得这样的地位就是因为十九、二十世纪英国和美国，尤其是后者在经济、军事、政治和科学上的所取得的领先地位使然。因此学生学好英语的重要性是不言而喻的。然而，迫于升学的压力，学生学习英语的重点在于记忆背诵英语词汇、英语句子、英语语法、英语名言警句等许多琐碎的知识点。学生渐渐淡化甚至磨灭了学习初中英语这门课程的兴趣。这个时候，就要求教师，充分发挥自身的主观能动性，帮助学生通过多样化的教学艺术重建学生学习英语的兴趣，快乐地学习英语，掌握重难点的同时体验到英语的魅力和无穷奥秘。在这里，我们主要探讨用以提高初中生学习英语兴趣的以下三大教育策略： 　　1.革除传统教育观念中的弊端 　　中国社会传统的教育观念，认为教师是课堂唯一的主宰，教师的权威性神圣不可侵犯，正所谓天地君亲，师道尊严。高高在上，神圣不可质疑。那么。学生的地位在这样的情况下，就自然而然地被动了，学生会刻意地压抑自己的想法和意见，有的时候事事以教师的说法为先，甚至全盘接受教师的观点，一味的投入到背诵和记忆之中。这样的初中英语学习过程自然是十分痛苦的。学生学习英语残存的一些兴趣也就逐渐消失殆尽了。新课改的号召指引下，教师要学会积极转变自身的角色定位，清楚地认识到自身的教学主导地位的同时也真诚的尊重学生的学习主体地位。教师要明白，学生绝对不是被动一味接收知识的容器，学生是具备主观能动性的人，他们是课堂的主人翁。所以，在进行英语教学计划，安排英语课程教学重难点时，要充分考虑到学生的感受，学会换位思考。客观条件允许的情况下，教师应该抽时间与学生在课前进行沟通和交流，了解学生的需求，弄明白学生的心理发展特征，以求更好的传授英语知识，激发学生学习英语的兴趣。所以，教师一定要学会自觉地转换自身的角色位置，一改传统不合适的教学观念，一心一意致力于提高学生的英语水平和能力。这里，我们不仅仅说提高学生的英语成绩，因为分数往往不能全面的概括这门课程，提高学生的学习英语的能力，学会学习英语，才是我们应该不断追求的。但是，在这一方法上，我们不是完全只顾学生的感受，全盘打乱教师已有的教学安排。教师不是毫无主见的，关键在于把握好一切事情的度。 　　2.开展多姿多彩的英语课堂活动 　　我们现在初中校园里普遍采用的英语的教学方式，一般来讲都不能逃脱教师讲授，学生听讲的模式。讲课的过程是必要的，因为课堂就是一个继承的殿堂。但是，千篇一律地讲课方式自然是不能够充分调动激发学生的学习兴趣的，因为，我们在给学生传入知识的同时，更加关注的是学生的产出、学生的创新。我们要采用多元化的教学方式，开展多姿多彩的课堂活动来激发学生学习英语的兴趣，最终帮助学生学好英语，学精英语，掌握用英语交流沟通的目的。 　　我们主要探讨的课堂活动有：（1）英语辩论赛；（2）英语话剧表演；（3）英语文化学习；（4）英语电影鉴赏等四大多才纷呈的课堂活动。 　　2.1 英语辩论赛。英语是一门语言，学习的用途主要是学会与别人沟通的使用，辩论赛的形式可以帮助学生练好口语，学会语言的组织和表达。同时还可以帮助学生发散思维，打开思路，展示自我。辩论赛的活动的顺利进行，需要教师积极的筹备和精心的计划，成功地举办了辩论赛之后，既充分调动了学生的学习竞争意识，也可以激发学生学习英语的兴趣。 　　2.2 英语话剧表演。英语是一门古老的语言，历史上有许多著名的英语话剧广为传颂。比如说我们所熟知的莎士比亚的许多著作，还有很多童话寓言故事，都可以节选一些来让学生改编表演。学生在准备话剧表演的过程中也在学习小组分工，学习和他人合作，锻炼胆量，话剧表演的经历也将成为学生难忘的美好的回忆。总之，学生不但对这个话剧表演活动兴趣十足，而且还能进一步提高能力，使我们应当在课程进行中适当穿插的。 　　2.3 英语文化学习。学习一门语言，不仅仅是学会说，更重要的是了解风土民情，历史文化传统礼仪等许多文化元素。比如说很多的英语谚语学生就难以理解。像是汉语中所说的害群之马，为什么在英语中就成