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构建学校民主管理长效机制新探 　　摘 要： 民主管理是相对于绝对服从绝对权威的管理而言的。随着教育改革的不断深入、深化，应不断探索、实践、创新学校民主管理长效机制。学校应全面完善并推进民主参与、民主管理、民主监督制度，以“公开、民主”为原则，以“透明、透视”为要务，以“效率、效益”为目标，落实“激情师生，快乐成长”的办学理念，让学生树立梦想与自信，让教师追享事业的激情与快乐，推动学校的健康、持续、和谐发展。 　　关键词： 学校民主管理 长效机制 学校教育事业 　　民主管理是相对于绝对服从绝对权威的管理而言的。即管理者在“民主、公平、公开”的原则下，科学传播管理思想，积极协调各组织及各种行为达到管理目的的一种管理方法。学校民主管理是教职工和学生依法通过一定的途径和组织形式，直接或间接参与学校教育事业的一种管理形式，是现代学校管理的一个必然趋势，也是学校管理的核心所在。 　　近年来，笔者所在学校全面完善并推进民主参与、民主管理、民主监督制度，以“公开、民主”为原则，以“透明、透视”为要务，以“效率、效益”为目标，在“激情师生，快乐成长”办学理念的引领下，让学生树立梦想与自信，让教师追享事业的激情与快乐，着力构建推进学校民主管理的长效机制，不断探索、实践、创新，推动学校的健康、持续、和谐发展。 　　一、以师为本，让教师追享事业的激情与快乐 　　我们的办学宗旨是“让教师与学生一起成长”。我校对教师的管理以师为本，一切从教师的成长出发，关注教师成长的需求，充分调动每位教师的积极性，树立以教师为中心的管理理念。 　　1.平等公正地对待每一位教职工。 　　“寸有所长，尺有所短”。领导用人若只看人之短处，则无人可用；若只看人之长处，则无不可用之人。如有的教师事业心强，办事兢兢业业，精益求精；有的教师工作经验丰富，教学能力强；有的教师脑子活、点头多，开拓性强；有的教师性格温和，随大流；有的教师性格外向，能起到带头作用。这些教职工身上的优势明显，弱点突出，学校领导用人应做到心中有数。因此，我们要以辩证的眼光看待每一位教师，用其之长，避其之短。尽可能地把握每一个教师的长处，公平公正地对待每一个教师，提供条件，创造条件，为每一个教师提供施展才华、积极发挥作用的舞台，营造人尽其才的氛围，真正做到尊重人、依靠人、以事业栓人、以感情留人。相信每个教师能够自觉上进，自我控制，鼓励他们积极进取，培养他们对本职工作的深厚感情。 　　2.了解教职工的需求。 　　把握每一个教师的各种需求，是对学校进行科学管理的基础。美国心理学家马斯洛把人的需要分成五个基本层次：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要。自我实现的需要是需要的最高层次。我们在对教师的管理中，要充分考虑到教师所有层次的需求，更加注重最高层次需求的满足。我们要求教师充分发挥自己的才能，实现自己的理想、抱负，做自己认为有意义、有价值的事情。教师完成任何一件任务都是由内在动机驱使的，动机是由内在需要引起的。我们尽力激发教师的动机，满足教师成长的需要。教师一旦有了积极的工作态度和愉悦的情绪，则既能精神振奋，思维活跃，又能感受到学校集体的温暖、感化和激励。 　　3.培养教职工的主人翁意识。 　　民主管理是调动教师积极性的重要条件。实践表明，让教师以不同形式参与领导管理，参与影响学校的发展改革，对于人心的稳定，工作的推进，士气的提高，心理气氛的改善，都有很大作用。 　　首先要给予教师知情权：学校推行校务公开制度。学校年度工作计划、重大问题的决策情况、班主任聘任、职称评定、晋级晋职、评优选模、学校经费预决算、财务收支情况、学校大宗设备的采购、教职工绩效工资分配情况等方面要全面及时公开。依靠阳光操作、民主协商、民主评议三条途径，提高管理的透明度和可信度。 　　其次要给予教师决策权：学校实行“三会”制度，即重大决策召开教代会，重大问题组织咨询会，群众有疑惑召开座谈会。建立教职工代表大会制度，领导定期向教代会报告工作；对于教代会上教师的提案，领导要头脑冷静地分析情况，机智果断地制订解决问题的方案，千方百计争取落实问题。有些问题一时确实解决不了，也要尽力做工作，耐心做解释，求得教师的谅解。学校的计划和管理目标的制定、学校所采取的重大决策和措施（如教职工聘任制、绩效工资制、奖励制度等与教师切身利益有关的重大事项），都要认真诚恳地征求教师的意见，取得教师的支持和赞同。这样既能增强群众的参政意识，有利于形成正确决策，更能减少领导和群众的对立情绪。 　　因此，只有尊重了教师的自由和创造，将教职工的知情权与参与权落到了实处，才能调动教职工投身教学、科研、管理的积极性，创造规范有序的竞争环境，营造健康和谐的民主氛围，使教师在生动活泼的氛围中接受管理、参与管理，也使学校的民主管理