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构建高校大学生学习型社区 　　[摘要]高校学习型社区是学习型社区的重要组成部分，在构建学习型社会中具有不可替代的重要作用。文章从高校层面出发，借鉴经验，创新思维，创新模式，从提高意识、加强制度建设、文化建设、软硬件环境建设等方面探讨了构建高校学习型社区的途径和方法。 　　[关键词]高校 学习型社区 文化建设 　　[作者简介]蒯海章（1978- ），男，湖北随州人，南昌工程学院学工处副处长，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育；胡盛华（1968- ），女，江西吉安人，南昌工程学院学工处处长，副教授，硕士，研究方向为大学生思想政治与心理健康教育。（江西 南昌 330099） 　　[课题项目]本文系江西省教育科学“十二五”规划2011年度一般课题“回归与重构：江西高校大学生学习型社区建设研究”的阶段性研究成果。（课题编号：11YB229） 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）26-0181-02 　　当前，全国各地对“学习型组织”的建设如火如荼，学习型社区的建设和研究呈方兴未艾之势。党的十六大报告提出：“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”学习型社会的基础是学习型社区。高等学校由于其特有的人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新功能，在构建学习型社区中具有不可替代的重要作用。高校学生社区是大学生思想政治教育、成长成才的重要基地。构建高校学习型学生社区，对加强高校管理、实现学校全面育人的目标具有重要意义。 　　一、高校学习型学生社区的内涵 　　目前，对于学习型社区的内涵，国内外学者从不同角度进行了定义，其中厉以贤教授认为：“学习型社区是一种以学习者为中心，以终身学习、终身教育体系为基础，以保障和满足社区成员各种学习权利与需求、获得人的全面发展与自我实现以及可持续发展的社区。”叶忠海教授认为：“所谓学习化社区，是指以社区终身教育体系和学习型组织为基础，能保障和满足社区成员学习基本权利和终身学习需求，从而促进社区成员素质和生活质量提高以及社区可持续发展而创建的一种新型社区。”经济合作发展组织（OECD）认为：“学习型社区即为个体和群体提供正规和非正规学习机会的地区，目的是使社区成员获得知识、技能、态度，形成价值观，从而促进经济的可持续发展并增进社区的整合和凝聚力。”总之可以概括为两种，一种以揭示学习型社区需具备的典型特征为主；一种以描述学习型社区创建活动形式和过程为主。 　　高校学生社区，依托高校资源，以大学生为主体。高校学习型学生社区指以大学生宿舍为中心，以终身学习、终身教育体系为基础，依托高校资源，为大学生提供各种平等学习机会，以保障和满足大学生各种学习的权利与需求，使其获得自身的全面发展、自我实现以及可持续发展的区域，即大学生宿舍、课堂学习之外的生活、学习交流、活动的校园特定范畴。 　　二、高校学习型学生社区的特征 　　1.社区主体的特殊性。高校学习型社区是由一群年龄相近、生理与心理发展相似、受教育程度相同、知识结构均衡的青年男女组成。他们是未来社会的一员，一方面在思想上大部分不够成熟、易冲动，心理素质不稳定，自律意识相对薄弱，需要接受更多成长成才方面的培育和锻炼；另一方面，大部分初次离家，离开父母的保护和约束，丧失对家庭的完整的依赖，缺乏自理能力，需要学校和集体给予相应的温暖和关爱。大学生由各地聚集而来，家庭背景以及情感历程的千差万别，其心理是十分复杂的。大学生正值人生中思维最活跃、精力最旺盛的时期，从未成年到成人的转变会引发诸多心理问题，高校应关注。 　　2.社区活动的规律性。高校学习型社区以学生为主体，大学生在校期间流动性相对较小，人员结构稳定，社区的作息时间规律性较强，大学生一般按学校的作息时间安排学习、生活、娱乐。学校有一套统一的规章制度来约束和规范大学生的行为，有较为完善的生活服务设施保障大学生的生活。高校学生社区的活动有一定的可操控性，若具有一套科学且切实可行的管理规章制度，高校学生社区的管理是有章可循的。 　　3.社区环境的可造性。由于高校学生社区人口构成相对比较单一，组织规范且社区自成体系，学生社区具有更易管理和塑造的特性。虽然学生社区是缩小的“小社会”，社会上的种种现象及思潮也会在校园里有所折射，但对于某些社会上的不良现象，若学校教育引导得当，可以抵御社会负面情绪对学校的不良侵袭，营造良好的校园氛围。 　　三、高校学习型学生社区建设的意义 　　1.创建学习型学生社区是促进和谐社区、推动社会进步的客观要求。胡锦涛同志在党的十七大报告指出：“要完善社会管理，维护社会安定团结。要健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局，健全基层社会管理体制。重视社会组织建设和管理。”这对社会基层、高校