4Aunit5.docVIP

课题 Unit 5 Review and check The first period 教学目标 1．能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。 2．提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。 预习作业 ★熟悉图片上所提供的情景 教　　学　　过　　程 教师活动 学生活动 A预习展示 1.检查预习作业★ 2．Sing a song《Perhaps》 3．Free talk (师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型。) B教师导航 在小黑板上出示句型：①May I have …? This …is for … ②What’s this /that? It’s a …③Where’s my …？Perhaps it’s in /on …?④What’s this /that in English? It’s a …?⑤Do you like……? Yes ,I do /No, I don’t. (让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。) ★老师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you.再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right.（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。） C合作探究 1．Read the sentences. 指导学生读A部分左边的句子。并想想它们的答语。 2．出示图片，让学生看图，猜测图片的意思，了解要完成的任务。根据具体语境选择对话。 3．师生共同核对。 ★（在进行核对之后，教师可以让学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。） D反馈总结 在方框中选择所需单词，联系上下文，组成句子写在横线上，使问答句相匹配 where，may, a , pen, like, what’s, have, in, this, English, is, it, Do, dogs, 1．A: ______ ______ _______ _______ ________? B: Yes. This pen is for you. 2. A: _______ _______ _______ _________? B: That’s a telephone. 3. A: I can’t find my school bag. B: _________ __________ __________? E作业布置 ★1. 熟读P28、29对话，并抄一遍。 ★★2．口头完成〈补充习题〉E. Ask and answer。 ★★★3．把〈补充习题〉E. Ask and answer的对话写下来。 Work in groups.（生生间进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知） 学生根据教师所提供的物品进行练习 学生读A部分左边的句子。并想想它们的答语。 学生看图，猜测图片的意思，了解要完成的任务。根据具体语境选择对话。 互相检查。 互相练说。 明确作业要求及下节课目标。 教后计： 课题 Unit 5 Review and check The second period 教学目标 通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣。 预习作业 ★熟悉图片上所提供的情景 教　　学　　过　　程 教师活动 学生活动 A预习展示 1.检查预习作业★ 2．Sing a song《Perhaps》、《Happy bees 》、《 color songs 》(为下文的颜色作伏笔) B教师导航 1．复习颜色类单词。brown, blue ,red ,orange ,yellow .( 教师说出某一物体，学生立即说出该物体的颜色，完成一个英语句子，说对的同学为本组赢得一分。如：This book ___ This book is blue. 这样，既训练了学生的反应能力，又复习了颜色类的单词。) 2．复习１－４单元的单词。 ①出示１—４单词的单词，学生认读。 ②适当的进行一些游戏巩固单词。 ★游戏Hangman. 学生分两组，教师心里想一个单词，在黑板上用“————”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“Ｏ”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。 ★Pla