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英语网络课堂探究 　　【摘要】 信息技术与英语教学的整合，体现了信息时代英语课程的发展方向。本文通过教学实例阐述如何运用网络技术，网络课件辅助初中英语教学，达到信息技术和英语教学的完美结合，从而使英语教学更有趣更高效。 　　【关键词】信息技术；英语教学 　　【中图分类号】G642.4 　　引言 　　德国教育家第斯多惠曾说：教学的艺术不在于传授本领，而在于激发、唤醒和鼓舞。课堂教学实践表明：将现代教育技术运用于英语教学，有利于激发学生学习兴趣，有助于自主合作学习，从而实现教学的高效性。近年来，笔者努力进行信息技术和英语教学的整合实践，根据课型特征制作网络课件，学生借助多媒体技术及网络信息，进行自主学习和合作探究。 　　一、现代信息技术与英语课程整合的基本理念 　　《课程改革纲要》中指出：现代教学要推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术与英语学科整合以现代教育理论为指导，以建构主义理论为依据，以改变课堂教学行为为切入点，构建师生互动，生生互动，人机互动的教学体系。 　　二、现代信息技术与英语课程整合的优势 　　（一）扩大教学容量。网络是信息的海洋，把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合，扩大英语学习的内容。 　　（二）改善学习模式。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生借助网络查询信息，进行信息交流，使“自主探究、协作交流”等学习模式得到充分的体现。 　　（三）培养学生的合作能力。英语教学本身就有许多形式的团体协作。在通过计算机完成学习任务或展示学习成果时，小组成员间互相学习、互相帮助，互相探讨，提高了合作能力。 　　（四）促进情感交流，给予学生成功的体验。通过网络平台，促进师生、生生交流，宽松的学习气氛拉近了师生之间的情感距离；学生在共同完成学习任务中体验成功。 　　三、英语网络课的教学案例---Festival 　　信息技术在英语课中的辅助作用是巨大的。网络课件的网状呈现形式，让学生试听感知，助任务阐述；网络资源丰富，助情景创设；个性化特征，助个别辅导；网络交互功能，助协作学习，创新实践；共享性特征，助综合交际。笔者通过下面的案例阐述整合课的教学模式。 　　本课话题是节日（Festival）。其教学目标为谈论中西方重要节日。这节课教学内容多而广。我制作了专题教学网页，把这堂课安排在配备了宽带网络的计算机教室里进行，学生一人一台电脑。 　　课前分工，准备就绪。我布置以三人为小组的课前任务，介绍一个中国节日。三人的角色分别是资料员、课件制作员和解说员。具体内容为：学生上网寻找相关资料，把收集到的资料进行筛选和整理，制作成PowerPoint课件。 　　创设情境，激趣导入。“施之以教，贵在引导。”上课开始后在每位学生眼前展示的是网络课件页面。上面呈现着可爱的雪人和漂亮的圣诞树，同时播放着圣诞节歌曲《雪绒花》。看着画面，听着音乐，学生很是兴奋。我问他们能否猜出今天要讨论的话题。很多同学脱口而出：Christmas 。我笑着说：“ Christmas is one of the most important festivals. Today we will talk about more festivals. ”从而引出了主题，形成了强烈的视听共鸣，激发了学生的兴趣和求知欲。 　　学生展示，分享成果，体验成功。引出主题后，是学生展示板块。各组代表把课前准备好的节日信息上台介绍给大家。他们一边展示着的漂亮的图片，一边用英语流畅地介绍着节日起源，庆祝方式，饮食文化等。他们津津有味地讲解着，下面的同学认真地听着。各代表讲解完后，台下响起了热烈的掌声。同组的课件制作者和资料员也露出自豪的笑容。台上台下热情高涨。 　　视听交融，生动直观，拓展知识。学生展示的都是中国传统节日，那怎样让学生了解西方的重要节日呢？ 我用flash和video 播放相关的短片，使学生直观的了解外国人是怎样庆祝这些节日的。如在万圣节的教学中，我播放了该节日的flash， 里面有南瓜灯，奇特的服装，化装晚会及万圣节的经典活动。观赏后，我给学生几个关键词，在图片和音乐的辅助下，让他们简单描述相关信息。 　　网络资料，自主学习。 古今中外的节日很多，不可能在课堂上一一呈现，所以我就给学生腾出一部分时间，让他们在网页的database（资料库） 上自主地了解更多的信息。根据这些文字材料所提供的信息，做个英语泛读训练。 　　合作交流，口语交际，笔头落实。自主学习后，我又给学生一自由发挥的话题：Design