让浓郁的生活气息扑面而来.docVIP

让浓郁的生活气息扑面而来 　　【摘 要】 　　初中生作文写作以简单记叙文为主，需要学生将一件有意义的的事情写完整，写出波澜，但是更需要学生能准确、恰当的使用素材。初中生的作文中叙述的事件多是俗套的、空洞的现象折射出积累素材、提高素材运用能力的重要和必要。因此，引导学生学会观察与感悟，学会个性化掌握和表述素材使作文内容充实起来，提升写作能力，获得写作能力的提升。 　　【关键词】 　　初中语文 作文教学 素材积累 生活体悟 有效运用 　　初中语文教学的重点还是提升学生的听说读写能力，而写的能力是语文素养的较高体现，是其他语文能力和语文素养的综合体现。重视作文教学，提高学生的写作能力是我们初中语文教学的重点和难点。因为学生写作能力的提高是一个缓慢的过程，需要我们重视分项指导和有侧重的训练与提高，突出素材的积累和运用是最初也是比较重要的一环。 　　一、重视素材积累与运用的重要性 　　初中生作文以记叙文写作为主，而完整的有意义的事件是记叙文的骨架。新课程理念指出在初中作文教学中要注意发挥学生主体性，引导他们学会多角度地观察生活，在不断积累和丰富自己的生活经历、情感体验中获取有意义有价值的写作素材。 　　但是我们让学生进行写作，总是会发现学生没有什么好的作文素材。如让他们以“第一次”为题写作，会有学生写一些看上去比较幼稚的第一次，如“第一次洗衣服”“第一次做饭”之类。而有的写的事件不够详细，意义不够突出，如一个同学写“第一次独自走晚路”，这个事件本身还有一些新颖性，但是学生没有很好写出独自走的原因，而没有很好的夜路所见描写，也没有一些个性的思考和所见，没有显现出克服困难、增强自信等思想。如此，选点很好，而因缺少生活体验和个性独特感悟的作文也不能很好的感动感染别人。 　　另外，很多学生写作时总感到没有典型的素材，总认为自己的生活很枯燥，很平淡，没有什么典型事件。因此，我们只要注意激起学生观察的兴趣，引导他们学会观察、感悟，提高嫁接能力，定能有米下锅好成炊。 　　二、重视素材积累与提炼能力培养 　　初中生优秀作文都应该是叙事合理，素材典型，内容丰富的。因此，我们要提高学生作文的写作水平就要改变他们作文选材单一，素材陈旧的特点；引导他们学会观察生活、会学阅读中收集与整理，在拥有大量写作素材的基础上提升提炼素材、灵活运用各种材料的能力。 　　1.学会留心生活 　　生活是写作的源泉，只有热爱生活、留意生活的学生才能写好作文。文学大师莫泊桑早年就喜欢写作，可是很长时间却找不到写出优秀作文的门径；之后向福楼拜求教，福楼拜只是让他观察从门前经过的马车。最后莫泊桑学会了如果观察生活，从而提高文章的真实性与感染性。 　　我们学生会认为自己的生活空间狭小，整天在匆匆忙忙之中渡过。其实我们还是可以去体验与观察生活的。如每天做公交车，大致相同的公交车的细微区别在什么地方，不同人上车的姿势和表情怎样，早上、中午、晚上车上人的精神状态怎么样；学校里老师和同学每天也不一样的，只要我们留意，总会有所发现。 　　2.学会提炼素材 　　同一个题目，我们可以写的很多。如朱自清的《背影》写父亲送自己上学，刘鸿伏的《父亲》也主要是自己父亲送自己上学；但是他们写的侧重不同，都让人深深感受父爱的伟大之作。因此，我们写一个人、一件事要对收集来的大量的素材进行筛选、处理、提炼。作家魏巍写作《谁是最可爱的人》之前掌握了大量素材，初稿中还有二十多件材料，而我们现在学习的课文只有三个事例。可见，整合提炼，深入挖掘材料为写作服务是提高写作的必要能力。 　　另外，我们要知道素材的运用是要为文章的主题服务的，不能很好显现主题的材料就是再新颖具有深意也是不能运用的，我们有些学生总是不管写作主题将自己的一个或一些生活经典素材运用。如有个学生写人记事，总是写一个修理的老人的无私与宽容，素材便是自己修鞋、修伞忘记给钱，而老人不计较的事件。这样的事件可能也比较典型，但是写的同学多了，也就可能不够真实与客观了。 　　三、精选素材有效运用提升作文质量 　　我们的作文要有生活气息和时代气息，更要有学生的生活和个性观点和思想。因此，我们掌握大量素材之后，还要能够合理有效的运用。 　　如2013年淮安市中考作文“一枚书签”的写作，作文材料中给出提示“书签大都画面随意，文字简洁，富有哲理，体现着设计者的匠心。”因此，我们在写作中就要注意回忆和想象自己用过的书签，将可能有的生活素材与情感与“一枚小小的书签”进行勾连，通过写书签的故事，写出我们的成长问题。如书签上的名言是自己的座右铭，自己在什么情况下以之为座右铭的，这一情况是怎样发生的。这里就需要我们将生活的事件巧妙而“真实”的写出来。 　　另外，精选素材还要注意材料的典型与广泛性相结合，要突出素材的真实、准确，能够凸显生动与