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试论初中数学教学中信息技术的功效 　　【摘 要】近年来，随着经济的迅猛发展，社会各界对教育提出了越来越高的要求。为了满足现代教育教学目标，适应新课标改革的发展需求，以促进学生的全面发展，信息技术在初中数学教学中越来越被广大师生认可并得到广泛的应用。本文主要分析了在初中数学教学中运用信息技术辅助教学的必要性并就如何在教学中合理有效运用信息技术进行教学提出了些意见和看法，以供广大相关人员参考。 　　【关键词】初中数学；教学；信息技术；必要性；运用 　　1前言 　　近年来，伴随着教育改革的浪潮不断高涨，信息技术辅助教学越来越被广泛地应用在初中数学教育教学工作中。在初中数学学科教学中使用多媒体技术辅助教学，不仅可以培养学生的自然科学能力，提高学生分析和解决问题的能力，而且还有助于培养学生高尚的人文情怀，培养创新精神，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，满足国家对高素质人才的需求。然而，在实际运用当中，由于信息技术的发展还不够完善，再加上教师对信息技术辅助教学的认识和理解不够深刻，采取不合理的教学手段，给信息技术教学带来诸多问题，这对于广大教师来说，能否合理有效的利用多媒体技术进行教学，仍然面临着巨大的挑战，任重而道远。 　　2信息技术在初中数学教学中的必要性 　　2.1可充分发挥学生在教学中的主体作用 　　在初中数学教学过程中，过分强调教师的主导作用，而忽略了学生在教学过程中的主体作用，整个课堂全以教师为中心，以教师的意志为意志，让学生始终被老师牵着鼻子走，而不管不顾教学模式教学方法是否符合学生的身心发展水平和认知要求，挫伤了学生主动学习的积极性和主动性，长此以往下去，阻碍了学生创新能力的发展，抑制学生了兴趣。然而，在信息技术教学的大背景下，学生可以按照自己的喜好以及对知识的掌握程度来进行自我安排学习计划，完成相应的学习任务，从而确保学生在教学中的主体地位。 　　2.2 适应了技术改革的要求 　　随着现代技术改革的不断发展，在教育上势必要要求教学手段能够顺应时代潮流，符合新时代的要求。并且，在初中数学是一门比较抽象的学科，单纯的靠老师讲解相关的知识和概念，很难让学生从根本上理解和掌握。以往传统的教学手段已经远远不能满足现代经济和科技的发展，严重阻碍了学生掌握新技术，学习新知识的渠道。因此，在初中数学教学中应用多媒体技术符合新课改标准，适应了现代科技发展的需求。 　　2.3 激发了学生的兴趣，培养了学生的发散思维能力 　　在初中数学中运用多媒体技术辅助教学可以为学生更好地创造教学情境，例如在讲授“人类离不开数学”这一章节时，教师可以充分利用多媒体向学生展示“蜂房结构图”“股票成交走势图”“汽车在下雨时两刷摆动”等有关人类活动的动画课件，让学生真=真切的体会到数学存在于我们生活的每一个角落，对数学产生好奇心，从而激发学生学习数学的热忱，感知到数学的奥妙，对于生活中所用的数学知识积极进行思考，培养学生的发散思维能力。 　　3信息技术在初中数学中的运用 　　3.1 运用多媒体来激发学生学习数学的乐趣 　　数学是一门偏理性且逻辑性比较强的一门学科，在传统的几何（如圆）讲解过程中，教师通常通过在黑板上画图来向学生说明如何进行画圆并解释相关理论知识。学生不能够很直观的了解圆究竟是如何产生的并对相关概念只能死记硬背，囫囵吞枣，达不到良好的教学效果。然而运用多媒体进行辅助教学，通过动画演示直观的向学生展示圆形成的过程，化静态为动态，极大地弥补了传统教学中不直观，立体感和动态感不强的缺点，激发了学生学习的兴趣。尤其在讲授轴对称图形这一章节时，利用多媒体技术向学生进行动画展示，一个图形绕着某一个点旋转180度后可以和另一个图形重合，给学生带来强烈的视觉冲击，使学生更加直观清晰的理解什么样的两个图形才能称作轴对称图形。通过这种直接的感官刺激，加深学生对知识的印象，以便学生更好的接受新知识。 　　3.2 运用多媒体教学提高课堂的教学效率 　　在讲授椭圆这一章节时，教师总要一直在黑板上画图演示讲解，并进行板书写例题，特别浪费上课时间，尤其是在对知识进行总结复习时，内容庞大而复杂，往往一节课讲不了多少内容，极大了降低了上课的效率。然而，运用多媒体进行教学，教师通过多媒体提前备课，总结知识点，将画图等前期工作都利用幻灯片等形式准备，必要时可下载些视频等以便在上课时播放，既加深了学生对新知识的印象，又节省了画图，说明，抄练习题的时间，极大的缩短了时间，使学生可以在有限的时间内学到更多的知识，从而提高了课堂效率，达到良好的教学效果。 　　3.3 利用多媒体教学培养学生的合作与创新精神 　　随着多媒体技术在初中数学教学中的广泛应用，极大的促进了师生之间的交流。现在家庭中独生子女众多，很多学生在学习时经常是独立自主，遇到问题时