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课堂教学中如何进行数学欣赏 　　摘 要：数学欣赏从古至今都是存在的，数学中的很多内容都可以用美来形容，而且关于数学美的说法有很多，诸如黄金分割线之类的原理大家都印象深刻。但是就目前课堂教学中如何进行数学欣赏是一个大家都讨论的话题，也是目前需要研究的一个课题。主要围绕在课堂教学中如何进行数学欣赏进行了详细阐述。 　　关键词：课堂教学；数学欣赏；数学美 　　在课堂学习的过程中最重要的是什么？个人觉得最重要的是兴趣，学生在学习过程中产生了兴趣，那么学习起来就非常简单，如何提高学生学习的积极性和兴趣，是课堂教学中最要研究的内容。数学欣赏是一个非常好的课堂教学的运用，发觉教学中数学的美，可以提高学生学习的积极性，增强学生学习的兴趣。我认为，数学欣赏的本质就是在引导学生学习的积极性，培养他们学习的兴趣，通过发现数学中的美，诸如对称美、简单美和奇异美等等，让学生深刻理解其中的美，对于课堂教学是非常有好处的，能够激发学生学习的兴趣，大大提高学生学习的效率。 　　课堂教学是需要研究的一门艺术，搞好课堂教学，必定会给学生带来不一样的感受，教学欣赏就是其中之一，能够提高学生的自主能动性，把一些很枯燥的内容转换成其他方式让学生更加容易去理解，激发学生对美的认识，通过不同的方法去理解所学的知识点，提高学生的学习效率，下面就从不同方面来阐述数学欣赏在课堂教学中所体现出来的价值。 　　一、数学欣赏给课堂教学带来的作用 　　在课堂教学中，我们应该让学生体会到数学的内在美，不是死板地通过一些公式和真理去理解，而是要让学生知道数学的美在什么地方，如何从数学欣赏的角度去理解这些公式和真理，如何在美的角度下去解决数学难题。 　　1.帮助学生提高学习的兴趣 　　俗话说：兴趣是最好的老师。没有兴趣，学习会成为学生的负担，所以兴趣可以让学生走向成功，能够成为学好数学的最大动力。通过数学欣赏的方式让学生能够发现数学中的美，通过理解数学中的美，把很多很难记住的公式都能够理顺出来，对自己的学习帮助是非常大的。通过这样的方式培养自己学习的兴趣，排除外界的一些干扰，坚持下来，一定能够在学习上有很大的提高，加上教师课堂教学方式的改变，一定能够收到一个很好的效果，对学生来说是最大的受益，可以养成一个良好的学习习惯。 　　2.培养学生理性思维能力 　　在进行数学欣赏活动中，学生作为一个主体的部分，起着重要作用。作为一个审美的人，要获取美感的同时，也加深了对理性思维能力的培养。杨辉三角形，又称贾宪三角形、帕斯卡三角形，是二项式系数在三角形中的一种几何排列，可以向学生出示右边的图，每行数字左右对称，由1开始逐渐变大，然后变小，回到1；每个数字等于上一行的左右两个数字之和；第n行的数字个数为n个，画面排列整齐美观，可给人以整齐的美感，引导学生去进行观察。 　　学生在对于上述的整齐美、不变美、对称美的审美愉悦中，理解并掌握了杨辉三角形的中心思想。这也充分说明了，通过数学审美活动，有助于培养学生的理性思维能力。 　　3.帮助学生培养创造发明能力 　　在课堂教学中，我们一定要认清一个问题，那就是数学其实它的组合有很多种，包括公式和其他内容，那么如何在这么多组合中选到最合适的组合，就要靠创造性思维来进行。事实上，在课堂教学中我们碰到过无数的组合，如果要对这些结果一一去研究的话不太可能，有些根本不太值得花大量的时间去研究，所以我们只有专注在选择上，找到最佳的一个组合，这里和鉴赏能力有关系。作为一个有创造发明能力的学生来说，在进行选择上就容易很多，毕竟思维是活跃的，能够想到别人不能想到的东西，久而久之，就能够锻炼出学生的创造发明能力。所以在课堂教学中，应创造数学的审美意境，以启迪学生数学美的直觉，以便做出数学规律的再发现，从而培养学生的创造发明能力。我们要尽量启迪学生发现数学中的美，找出数学的规律，从而帮助培养学生的创造能力，我们可以找出一些具体的例子，诸如增幅分别为3、5、7、9，说明增幅以同等幅度增加，让学生去找出其中的规律和共同点，挖掘更多的解决方法，对其中的一些方法进行创造发明，锻炼学生这方面的能力。 　　二、数学欣赏在课堂教学中的实现 　　要想把数学的审美体现在课堂中的话，个人认为涉及的东西非常多，诸如教师的水平和能力、学生对数学欣赏形式的反映等等，接下来我们就来详细地说说如何来进行实现。 　　1.美学理论知识的学习 　　作为教学任务繁重的教师，要加强自己美学理论知识的学习，要想轻松实现数学欣赏的话，首先自身要对美学比较了解，提高自己对美学的研究水平，认识到美学和其他课程之间的联系，掌握美学的特点、美学的本质和含义，对课堂教学是非常有好处的。要想学好美学理论知识，就要把美学理论和审美实践结合在一起，通过各种题目去做到感染学生的兴趣和才能。对于生活当中或者