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语文教学先要教学生做人 　　【摘 要】语文课程标准指出，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和完美的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。因此，语文教师在教学中既要重视智育的发展，又要重视德育的渗透。 　　【关键词】高中语文；课堂教学；德育养成 　　培养学生良好的生活习惯和学习习惯。良好的习惯可以造就一个人才，坏习惯可以毁掉一个人才，造就一个庸才，甚至匪才。习惯都是从细节开始，从平凡小事开始渐渐养成的。细节决定成败，小事不可小瞧。 　　1. 培养学生良好的习惯 　　为帮助学生养成好习惯，我给他们约法三章： 　　（1）调整好生物钟，生活有规律。 　　早睡早起，持之以恒，节假日也不间断。 　　平时早上5：40起床，晚上10：00入睡；节假日早上6：30起床，晚止10：30休息；每天午睡半小时，这是作息方面。 　　饮食均匀。早上吃好，中午吃饱，晚上吃少。不暴饮暴食，不挑食，不只吃口感，更注重营养。生存健康需要吃什么就吃什么，不是想吃啥就吃啥。 　　讲究卫生。个人卫生和集体卫生；室内卫生和室外卫生。重在及时清理，重在维护和保持。 　　（2）做到今日事今日毕。 　　学习上不能往后拖。当天的任务当天完成。跑在时间的前面的人才能成功。学习讲究效率，不硬拚时间，让自己在睡眠充足，精力充沛，心情愉快的最佳状态下学习，收到事半功倍的效果。坚持天天阅读有利于身心健康的文章，摘抄优美文段并背诵，从中愉悦性情，陶冶情操，净化灵魂。 　　（3）坚持练字，修身养性。 　　要求学生天天练钢笔字，不求多只求少而精，贵在坚持。小学生用的小字本，每天练一张，要练得投入，练得有长进，不是为应付老师。让学生体会到：练字的妙处，平静心中的浮躁；驱散心中的郁闷；平息心中的怒气，冷静膨胀的头脑，达到心平气和地学习、生活的境界。 　　2. 对学生进行情感熏陶 　　就是根据教学内容中蕴含的情感，创设一定的情境，通过老师的语言、动作和感情的表达，渲染教学气氛，让学生置身于特定的情境之中，在潜移默化中对学生起到感化和熏陶的作用。 　　语文课本所选用的许多课文，都蕴含着很多深沉的情感和深刻的道理。我们可以在课堂教学中，根据具体的文章内容，分析文章意境，开掘课文意理，再结合教师自己对课文的情感体验，用饱蘸感情的语言、得体到位的动作以及丰富准确的表情等方式，引导学生进入与课文内容相关的特定情境，用老师的情绪去影响学生的情绪，进而引起师生情感上的共鸣，最终以情动情，以情感人，从而感染和教育学生。这样就能让学生既能了解有关知识，又能懂得相关道理。古人所说的“作者胸有境，入境始觉亲”“夫情必依乎理，情得然后理真”，就是这个意思。像《春》《海燕》等文章就非常适用于使用这种方法。 　　3. 将积极的生存理念植入学生的心田 　　青出于蓝而胜于蓝是教育的成功，要求学生不断超越。学生超越老师，儿子超越父亲，女儿超越母亲，自己不断超越自己。 　　要求学生尊敬老师但不迷信老师，亲近老师但不依赖老师。学生自觉主动地做到比老师要求的更多更好。有时学生的见解比老师的更新颖更深刻而独到。这时学生不应看不起老师，这很正常，也正是老师引导得当的结果。因为“闻到有先后，术业有专攻”。如果学生一直走不出老师的思维圈，一直翻不出老师的手心，这反而不正常，意味着教育失败。这不仅是教师的悲哀，而且是学生的悲哀。只有超越才有提高；只有超越才能打破新纪录，创造辉煌。奥运会拿冠军的体育健将，他们的教练未必是冠军，正是他们超越老师，超越了前人，才取得了金牌的。 　　4. 优势化看人做事 　　一位经济学专家说：要想长久立于不败之地，就要优势化看人做事。一是明白自己的优势，在自己工作的人群中发现展示自己的优势，赢得周围人的赏识和尊重。一是善于发现利用别人的优势，身边的人有一分优点就看重这一点，有二分优点就利用他两分优点，不是计较他的缺点，而是用人之长。学生学会这一点，对将来走向社会大有益处。自知者明，帮助学生发现并培养自己的优势，给学生创造平台展现他们的优势。如定期开展书画展，演讲比赛，诗歌朗诵会，歌咏比赛，辩论会等活动，让学生充分发挥自己的特长，不断地有成就感，享受成功的喜悦，从而增强自信心。知人者智。引导学生用欣赏的眼光看待身边的人。只要别人有一点可取之处，就看重这一点，取人之长为己所用。善于用人的人才是善将将的人。正如汉高祖刘邦成为一代功不可没的帝王。发现别人的优点，尊重别人，团结别人，互帮互助，和睦相处，愉快合作，为自己营造一个宽松和谐的生存环境，何愁无建树！ 　　5. 懂得尊重和感恩 　　一位名人说过：你即使穷得只剩一件衬衫了，也要把它冼干净，熨平了再穿身上，以示对别人和自己的尊重。可见尊严和人格比物质更