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谈如何发展聋校职业教育 　　【摘要】发展职业教育，是提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求，是振兴我国经济的必由之路。聋人职业教育除了具有一般职业教育的共性，它还有自己的特殊性，由于世俗的偏见，自身的缺陷，家庭、社会环境的影响，加之教育的相对滞后，影响了聋人职业教育的发展；但这并不能阻止我们发展聋人职业教育前进的脚步，我们将摆脱困境，取得多方面的支持，合理设置专业，打破封闭，走产教结合，厂校挂钩的社会化办学的道路。 　　[关键词]聋人；就业；职业教育 聋人是社会困难的弱势群体，国务院颁发的《残疾人教育条例》第二十二条明确规定：“实施义务教育的残疾儿童、少年特殊学校应当根据需要，在适当阶段对残疾学生进行劳动技能、职业教育和职业指导。”在实施九年义务教育的聋校发展基础教育和职业教育，既是聋校特殊性的需要，也是国家法律法规的规定，更是减轻社会、家庭负担，提高民族素质的重要举措。所以特殊教育学校开展的职业教育，应该把培养残疾人掌握一技之长，发展其人格，提高社会适应性，作为主要教育目标，为其平等参与社会生活创造条件。 　　一、充分认识发展聋人职业教育的深远意义 　　残疾人是一个特殊的社会群体，聋人又是残疾人中比较特殊的一个弱势群体，听力的缺陷和语言障碍使他们难以与社会进行正常的信息交流，从生理角度上看，他们是生活中的弱者。对残疾人是不是关心？对特殊教育是不是重视？残疾人能不能回归主流社会？所有这些问题都像一面镜子，折射出这个国家、这个地区社会文明的程度。 　　聋人回归主流社会，究竟路在何方？根据我校的办学经验，主要是这样两条：一是对婴幼儿时期的聋童进行及时的听力和语言训练。聋童失聪，是由于先天遗传或后天患病及药物过敏的原因。但是，聋童的发音器官并未损坏，而且他们中的多数尚有残余听力。结合这一特点，我校开办了聋童语言康复班，对2―6岁聋生进行听力及语言训练，做到早期干预，早期诊断，最终达到语言康复的目的，已收到非常好的效果。语言康复班的学生余敬洋经过在我校一年的学习口语大大提高，现已经就读于正常小学.二是对深度失听已经错过听力和语言训练最佳时期的高年级聋生施以职业教育。从他们的身心特点和社会需求出发，教会他们掌握一技之长，做到一专多能，同时培养他们的职业道德和健全人格，平等的参与社会生活和国家建设。 　　二、当前发展聋人职业教育面临的困境和问题 　　要使聋人有出路，关键在教育，而职业教育是回归主流社会的根本途径。但是，道理虽然大家都懂，真正做起来可以说是举步难艰，困难重重。我们认为，影响聋人职业教育发展的因素很多，主要有以下几个方面。 　　自身不足 聋人由于失聪，长期生活在“无声世界”里，与外界和社会的沟通很少。语言上的障碍又使他们的交往范围狭窄，除了身边的亲人和聋哑同学，很少与健全人接触，信息量很少。有不少聋生在实行市场经济体制的情况下，还希望依赖政策和学校来解决就业问题。由于在人际交往上常会产生无形的隔膜，给他们心理上也带来困扰和失衡。有部分聋生尽管也有一技之长，专业功底也比较扎实，但是由于缺乏处理人际关系的能力，心理品质不够健康，因此常会产生种种心理障碍和行为偏差，影响了他们的就业和平等地回归主流社会。 　　三、转变观念，提高认识，大力发展聋人职业教育 　　对残疾人给以必要的救济和补助是必要的，但要使残疾人从根本上摆脱困境，自立于社会，还要大力发展职业教育，教给他们谋生的本领和专长，除了领导机构和教育行政部门要在政策法规、经费投入、班子配备等方面大力支持外，聋职校自己要有艰苦创业，改革开拓的思想和精神，探索出一条市场经济条件下办学的新模式、新路子。 　　1、科学定位，合理设置专业。坚持不懈地开展教育、教学改革是发展职业教育的关键所在。应该看到，社会生产力的发展，不断诞生出新的工作岗位。社会的职业分工越来越细。由于生理条件的限制，有许多职业是聋人不能胜任的。但是，也有不少岗位，聋人做的不一定比健听人差。所以，科学合理地确定专业设置和与此相配套的课程计划是聋人人力资源开发和聋人人才优化配置的前提。目前各地聋校开设的专业多集中于工艺美术、微机应用、服装缝纫、点心烹饪、美容理发、木工机械等几个大类。这些专业都能考虑到聋人的身心特点和在社会上的发展，做到扬长避短、缺陷补偿。我校根据就业的环境、聋生特点及师资情况，开设了陶瓷美术课，这个专业开设以后受到聋生的欢迎，为聋生开辟了一条就业之路。我校的高二学生黄鸣秋在全国的比赛中，以熊猫命名的瓷盘得了一等奖.还有7年级的何宝林也以快乐的小猪命名的瓷盘得了二等奖.这说明科学的定位，不盲目“跟着感觉走”，聋人职业教育才能进入健康发展的轨道。 再在课程设置上，合理安排好专业课和文化课、专业理论和专业技能的关系至为重要。在文化课教学中，我们感到要花大力气提高聋生的语文水平，包括阅读