甘肃省酒泉市瓜州二中八级语文下册《牛虻起义》第二课时课件 北师大版.pptVIP

伏尼契  1. 知识目标：学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。 2.能力目标：理解和体会主人公的思想感情，把握主人公的形象。 3.情感与价值观目标：感受牛虻大无畏的乐观的革命主义精神。 学法指导1、在学生学习中强调课文朗读，反复朗读。特别是重点段落，在段落朗读中感悟词语在不同语境中的魅力 ，特别是有条理特点。教师在讲解过程中还应重视对重点词语的分析，强调课文重点段落的反复诵读。 2、借助资料及导航塔。 作者简介艾塞尔·丽莲·伏尼契1864年出生于爱尔兰，丽莲早年丧父，从小就养成了坚强的性格。她在18岁时得到亲友的一笔馈赠，只身前往德国求学，于1885年毕业于柏林音乐学院。1889年，丽莲·伏尼契开始创作一部反映意大利人民革命的小说，为此她曾前往意大利，到档案馆和图书馆搜集历史材料。8年以后她的小说在伦敦出版，这就是后来举世闻名的《牛虻》。 　　1、小说以塑造人物形象为中心来表现社会生活的的内容，那么你觉得本文塑造了主人公牛虻怎样的形象？2、文中有几次牛虻的笑，请找出来。如何理解牛虻在刑场的几次微笑？ 答案 1、答：坚强勇敢、宁死不屈、乐观无畏。 2、答：对死亡的不屑一顾和对革命必胜的坚定信心。 讨论题 ： 1、统领、军曹、士兵的“发抖”“尴尬”的原因是什么？（引导学生阅读课文第6、35－37、41－42段） 2、如何理解六个士兵在牛虻行刑前的眼泪和行刑时的慌乱？ 1、点拨：他们被牛虻的冷静、面对死亡的无所畏惧所吓倒、感动。 2、点拨：六个士兵的眼泪说明他们心底残存的人性还没有泯灭，六个士兵的慌乱说明他们完全被视死如归的革命者的英雄气概所震慑和吓倒。 拓展延伸 假如让你为牛虻写一个墓志铭，你将怎么写？小练笔活动。 板书