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如何利用网络资源提高英语课堂教学效率 　　摘要：随着时代与科技的发展，基础教育开始运用网络资源辅助英语教学，因特网成为教师查找各种信息和资料、实现远程教育、促进学生自主学习的重要工具。本文通过阐述传统英语教学模式的局限性、利用网络资源教学的优势和如何利用网络资源实现英语课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语学习的效率，进一步提升英语学习的质量。 　　关键词： 网络资源 局限性 优势 学习英语 提高英语课堂效率 　　【中图分类号】G633.41 　　一、传统英语教学模式的局限性。 　　传统的英语课堂教学具有一定的局限性：最为突出的问题表现在英语授课以教师为中心，以通过考试为目的，学生缺乏练习和使用英语的机会，学生的英语综合应用能力，尤其是听说和写作能力普遍较低。英语课堂就形成了课堂时间不充足、教师“满堂灌”、教材内容有限、信息过时、学生的被动性以及不能实行因材施教等问题。长此以往，导致学生学习英语的兴趣越来越低。影响了学生的积极性的发挥，也严重的影响了英语教学效果。 　　二、利用网络资源教学的优势。 　　网络资源不仅能为我们提供很多共享的、生动的英语教学资源，而且还给我们提供超越时间、空间的传输设备，可以随时进行学习、交流。同时，英语阅读教学的特点使网络成为实现阅读教学的绝好媒介。网络教学在阅读教学中有广阔的用武之地。英语阅读课程网络资源极为丰富。网络资源为优化英语阅读教学带来了希望，相对于传统英语教学，基于网络资源的英语阅读教学模式有如下特点和优势：首先，网络为英语阅读教学提供了大量自然、真实、鲜活的语言材料。其次，网络为学生提供了全方位亲身体验英语的环境。再次，网络使个别化教学成为可能。最后，网络使教育跨越了时间和空间的障碍，远程教育因此得以发展，终生学习的理念得以生根发芽。 　　三、如何利用网络资源提高英语课堂教学效率。 　　1、网络资源教学可以让英语教师与时俱进，提高教师自身的整体素质。 　　俗话说得好，“教人一杯水，自己要有一桶水”。只有当我们多备些水，才有活跃的可能。因此，教师不仅要有扎实的专业知识，而且对相关学科的知识也要有相当的功底。所以，网络化的教学对教师素质提出了更高的要求，教师备课的内容不仅仅是教科书，教师必需有能力获取和处理大量的信息，具有一定的计算机和网络操作技术，具备必要的网络素养，否则就不能胜任网络教学的组织者、引导者和帮助者的角色。例如，教师在网络资源课件制作过程中，可以利用网络上很多优秀的网络资源教学课件，有了更多选择的空间，节省了查找资料的时间。有些老师不会做动画，不会设计版面，可以从网络上下载，很方便。通过制作网络资源课件可以扩大教师的知识面，开阔眼界，从而提高教学效果。同时，电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学效果，减轻教师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门，提供了最新的信息和知识，为随时掌握世界最新信息创造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥无味了。 　　总之，教师自身功底厚，就可以给学生清晰的条理、准确的知识点，才能更好地为学生解惑，才能更好地激发学生的学习兴趣。这样，才能有利于提高英语课堂效率。 　　2、利用网络资源，激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂效率。 　　用网络资源教学能丰富课堂内容，扩大课堂容量，加快课程进度，提高课堂效率。在课堂教学中，利用预先设计好的课件，我们能迅速地多角度展示教学内容，而改变以往先板书、后空泛讲解的低效程序。同时，在展示方式上一改过去只有抽象文字，取而代之以图文结合体，使同学们利用图片展示的鲜明形象深刻理解和记忆板书的重要内容。同时，还可更大程度地增加课堂教学容量，提高课堂教学效率。如我利用网络资源课件讲解《festivals around the world》时，会很自然的融进中国人过春节的有关知识并配有鲜活的画面以及相关词汇的注释，如dragon dance、make lanterns 等，还可以让学生欣赏电影片段，通过中文字幕英语对白，边了解故事情节，边学习影片中的英语口语。效果比教师单一讲解要好得多。 　　3、利用互联网让学生尽情遨游于一个虚拟却丰富多彩的英语世界，调动学生学习的积极性和主动性。 　　利用网络资源进行教学，可以根据教学内容呈现教学情景，并通过声音、图像等信息直接刺激学生的听觉和视觉，创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围，激发学生思维积极性，促使学生感知迅速、记忆牢固，从而调动学生的观察力和想象力，引起学生的注意力，加深学习印象，提高学习效率。它能变静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。同时，网络世界的出现使学生从原来相对狭小的物