《三亚落日》第二课时教学设计之一.docVIP

《三亚落日》第二课时教学设计之一 教学目标 1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2、欣赏并摘抄描写落日的语句。 3、朗读课文，背诵课文。 教学重点： 通过朗读品味，感受三亚落日的美。 教学过程： 一、激趣导入 今天，老师继续带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象，你们愿意去看一看吗？ 二、精讲第二段 过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力? 1、(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么? 2、集体交流。 （三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。) (板书：热带风情) (1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。 交流： “蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美， “挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。 “低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 (2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。 (3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情? “浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用： “蘸”、“搔”拟人化手法的运用。 “真让人担心”、“谁都想”等心理描写。 (4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，读出喜爱之情。 (5)指导背诵。 三、精读第三段 过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。就在这蓝天碧海的映衬之下，三亚落日于是呈现出少有姿态。 1、自由读。注意做到： 口中有味——你能体会到语言的美吗？你能用你的朗读表现出这种美吗？ 心中有形——边读边想象落日色彩、形态之变化 下笔有神——写出自己的独到体会来，可以品一个词的妙用，妙意，也可以品语言的传神，还可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。 2、交流：方式：我来读_______，（读课文片断），（谈自己的读书感怀） (1)在第3自然段中、作者把太阳比作什么? (板书：像孩童) 投影映示： 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”? (红扑扑、抖落、溅出) 这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情) 想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。 指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。 (2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。 (悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水) 投影映示： 夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼， 悬在海与天的边缘。 a、轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。 b、指名说。 (第二种写法好、用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了) (板书：像灯笼) c、指导朗读第二个句子。 读夕阳“在海面蹦跳”的句子。 a、你怎么理解句中的“再一次”? b、作者又一次把夕阳比作了什么? c、想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。 d、指导朗读。 投影映示： 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 a、分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。 b、第二句话运用了比拟的方法，好在哪里? c、指名说。 (把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境) (板书：像跳水员) d、想象夕阳滑落的情景， e、齐读第二句话。 (3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。 (“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”) 为什么要写这些? (突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦) 3、通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。 指名读，再抄下来。 4、指导背诵第三段。 四、总结课文 作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。 让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。（自由读文） 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指