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对细节教育的感悟 　　【摘要】作为教师，在教育教学中我们更需要关注后进生的学习和成长，我们要施以爱和尊重，要注意他们更细小的变化，发觉他们身上的闪光点，给他们定下目标，培养他们成为一个有素养，有责任感的中学生。 　　【关键词】礼貌 尊重 责任 细节 　　我在十八年的教育工作中深深感悟到学习上、生活中、老师的行为……等等一些细小的事情都会对学生产生一定的影响，我真切地感受到教育孩子，细节很重要。作为老师，要言传身教、为人师表，教师不仅要注重细节，更要把细节当成一种教育。 　　生活讲细节，安全讲细节，但在我们的教育实际中却缺少了细节教育。谁能把细节当做一种教育来认真的对待呢？就因为它小，所以我们容易忽略。往往被人们忽略的却是最宝贵的。古人云：“一屋不扫，何以扫天下”，学校无小事，事事皆教育。 　　一、教育教学中的礼貌细节 　　有些学生看见老师却不喊老师好，除了个别老师不爱搭理学生的因素之外，更多的因素是学生未能养成良好的礼貌习惯。我常常告诉自己的学生，小小的文明礼貌行为能显现出一个人自身的素质修养，见到老师要主动问好。在很长一段时间里学生并没有做到，作为老师，我以身作则，常常在课堂上给学生说“请进，请回答，请坐，请翻开XX页，请你不要说话，请你不要趴桌子，谢谢”，课余常说“你好”等礼貌用语，我不停地教育学生平时要养成良好的文明礼貌习惯，并不断的鼓励他们。慢慢地学生们开始主动向老师问好，每天我去上课时，有一个曾经教过的班的学生从身边走过时，都纷纷向我打招呼，我也微笑地一一回答“你好，你好，……”最后实在应不过来，就统一回应“大家好”，一声声问候，我看到了学生的勇气和进步，听到了学生由衷的问候，我异常欣慰。 　　二、及时遏制学生的侥幸心理 　　我们也经常见到有很多老师都在埋怨着一个现象――学生不交作业的现象，很多老师多有比较：七年级，95%的学生都交作业给老师，半个学期过去了，75%的学生交作业，到学期末，只有65%的学生交作业，以此类推，到初三毕业时，那就剩下45%的学生交作业了，甚至会更少。在学生缺交作业时，我们老师不能只是简单的在班上说一下，作为教师之后不及时去检查督促学生补做作业，久而久之，两个学生不交作业变成了四个学生不交作业，四个变成八个，八个变成了十六个……老师也懒得催交作业了，有些老师就有怨言了：“哎，现在的学生真懒，懒得管他们了。”对于这种现象，存在更大问题在于老师而不是学生，有教师对我说，“怎么学生就只爱做你历史作业，你收到的作业怎么那么多？”我教的学生也有不交作业的情况，当我一发现苗头时，就及时叮嘱班干催交，如果连班干都叫不动，就由我亲自出面了，当然，对于这些学生，不能采取强硬的手段，应以怀柔政策。其实，如果老师在最初一两个学生不交作业时，就应该及时督促学生补做好作业，绝对不允许学生存在侥幸的心理和推脱的理由，我不允许自己所教的学生有这种现象出现，只有这样才能对其他学生起到警示作用。 　　三、教书育人中的责任细节 　　有老师说，现在的学生根本不想学，睡倒了一大片，我只说给自己听，没趣！也有老师反映，XX班不睡觉老是说话，叫都叫不停，今天我又把他们臭骂了一顿，曾经有位教师下课时把在课堂上抖蛋的学生捉到班主任处，只抛下一句“我是来教书，不是来教你们纪律的”的话，就把学生交由班主任处理了，作为教育者，我们的责任何在？除“教书”之外我们还要“育人”，我们有责任有义务去教导学生怎样去尊重自己和别人，教育学生如何去珍惜自己的学习时间，当个别学生在课堂上有趴桌子或说话的现象时，我们应该及时制止学生的这些错误行为，作为教师不能置之不理，否则这种现象就会像传染病一样传染给其他学生，当然我们教师除了及时制止学生这种行为之外，我们还需不断改进自己的教育方式和方法。 　　四、教育教学中的尊重细节 　　我拿着印好的历史卷给学生做，有老师说：“这些烂班还做什么卷子？”作为教师，我听了笑之无语，其实当我把这些卷子发给学生时，我根据学生不同层次给他们定下不同类别的做作业方式，有闭卷和开卷之分，不懂的及时问，我所教的学生全部在认真地完成这张卷子，看着学生们的认真劲头，我感到欣慰。有些话不该是我们老师的嘴里说的，每个孩子都是父母的心头肉，每个孩子都是一个有思想的独立个体，他们需要尊重，我们需要对学生一视同仁，不能因为他们比尖子班的学生成绩差就撇之不理，只有尊重学生，给予学生爱与关怀，我们才会得到学生的认同。 　　我们必须以认真的态度做好教育教学上的每一件小事，以强烈的责任心对待学生的每个细节。如果教师处理问题缺乏认真严谨、关注细节的态度，就有可能忽略一些智慧的火花和一些微小的错误，时间一长，一个个小错误可能影响到学生的一生。我想，这并不是危言耸听，教师就应该为学生做一个良好的表率。孩子的一句话，一个行为都能反映出他