《雨点》教案陆湘云.docVIP

雨 点如东县靖海小学 陆湘云 第一课时 教学目标【知识与技能】　 1、学会本课的9个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文，【过程与方法】以学生为主体，充分发挥学生的积极性，图文结合，引导学生看一看、想一想、说一说，实现师生的双边互动，掌握生字新词，激发兴趣。 【情感、态度与价值观】初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学重点、难点重点： 能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。 突破方法： 学生自主探究识字，小组赛读评议等方法突破本课教学重点。难点： 认识“止”“见”“散”新偏旁，并分别组词。 突破方法： 通过加偏旁，换偏旁扩词等方法帮助学生识字。 教法与学法导航 教法： 直观教学法、谈话法、讲授法。 学法： 学生自主识字、合作讨论、探究学习法。 教学准备教师准备： 多媒体课件、生字卡片。 学生准备： 自学生字词，读通课文。 教学过程 一、精心导入，探究激趣 1、小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，谁猜对了奖励一颗星。“千条线、万条线、落到水中看不见。”（雨）小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空。 2．今天我们就来学习一首写雨的诗歌，叫《雨点》。齐读课题。 3．你们瞧：小雨点沙沙地下起来了！播放小雨点录音多么欢快的小雨点,让我们一起走进小雨点的世界吧。 二．初读课文，整体感知 1、多媒体范读课文。 思考：小雨点都落进了哪些地方？ 听后：谁能用一句话来回答：雨点落进_____、_____、_____和_____里。 生答师出示图片：池塘、小溪、江河、海洋。 2、它们在这些地方干什么呢？小朋友们想自己读一读吗？ 选择自己喜欢的方式读。 ①注意读准字音，遇到生字词，借助拼音多读几遍。 ②圈出要学的生字词。 3、检查自学情况： （1）、出示生字词： a、拼读生字词（带有拼音）： 落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃(指生读，齐读，开火车读) 相机提醒学生注意“睡”是翘舌音，“散”是平舌音。 b、去掉拼音，试着读词。（指名读或学生自愿） （2）、生字读好了，课文谁愿意来试试？指名读课文，学生再评，再指名读。 4、小组比赛：正确流利地朗读课文 四、快乐识字，丰富积累 1、听到同学们动听的读书声，课文里的生字宝宝都为你们拍手叫好呢。看，它们是谁？（出示生字卡片） 2、认读生字、巩固读音。 3、指导认识三个新偏旁：　反文旁　见字底 止字部 （跟读两遍）。 4、学生自主实践，识记生字，比一比，看谁记得又多又快。　　　 5、自选生字，介绍识记方法，教师归纳小结。 “进”是走之，“远” 中 “元”换个 “井”，“跑，跃”都跟脚有关，是“足”字旁，“海、洋”都跟水有关，“学”下面“子”换个“见”就是觉。 五、指导写字。 步：下面不要写成“少”，多出一点来。 散：左右等宽。 跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。 睡：重点指导右边的笔顺，右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。 1、师范写“散、睡”，生描红。 2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。 六、小结 板书展示 雨点（图片） 　　　　　　　　　　　　　　　↙　 ↓　　　↓　　↘ 　　　　　　　　　　　　（图片）（图片）（图片）（图片） 　　　　　　　　　　 　池塘　　小溪　　江河　　海洋 　　　　　　　　 　 睡觉　　散步　　奔跑　　跳跃 课堂作业 ? 1、正确、流利地朗读课文。 2、在田字格里分别书写“散、步、觉”三个字，说说它们的偏旁，并分别组词。 参考答案： 2、散 反文旁（散步）(散会) 步 止字部（进步）（跑步） 觉 见字底 （睡觉） 教学反思 本堂课的重点是字词教学，要完成9个生字，3个新偏旁部首的学习目标，教学时，我尽可能地发挥学生的主动性，根据低年级学生好游戏、好表现这一特点，让他们扮演小老师这一角色，带领大家一起学习。此外，在识记生字这一环节，我充分发挥学生自主创新的潜能，让他们想办法识记生字，并把自己的好方法介绍给别的同学，这样既让学生尝到成功的喜悦，又激发了学生自主发现学习的热情。 第二课时教学目标 【知识与技能】 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 【过程与方法】 让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生“披文——入情——入境” 【情感、态度与价值观】 联系生活实际，，能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受语言的韵律美。拓展学生思维，激发观察大自然的兴趣。 教学重点、难点 重点： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。突破方法： 创设情境、交流讨论。 难点： 感受诗歌语言的韵