《四季的脚步》教学设计之二.docVIP

《四季的脚步》教学设计之二 教学目标： 　1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文； 　2、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征； 　3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。 教学重点：能有感情地诵读课文 教学难点：感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景 教学安排：３课时 教学准备：四季图片生字卡片录音机 教学过程： 　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、导入 　1、师：看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？ 　　　学生回答（轻松、愉快、高兴……） 　　　师：就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？ 　2、师：（点击出示“四季树”图片）从画面上你感觉到了（发现了什么？） 　　　学生回答 　3、师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。（出示课题“四季的脚步”） 　4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？ 二、初读课文，整体感知 　1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！ 　　　学生一次自由读课文 　2、师：谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？ 　　　指名四个学生朗读全文 　3、师：同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？ 　　　全班齐读 　4、师：读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？ 　　　学生二次自由读课文 　5、师：谁来说说自己的发现？ 　　　学生交流反馈 　6、师：你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步…… 　　　指名一、两名学生朗读 　7、师：老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”） 　　　分四个小组朗读，邀请四季姑娘出场。 　8、师：四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。 　　　学生取出词语卡片，上台贴在相应季节处 　9、师：让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语） 三、再读课文，板块学习 　　师：四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？ 　　学生自由选择相应段落联系朗读 　春天段： 　　　师：请该生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜欢）（指导“歌儿”的儿化） 　　　师：老师也很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（故意漏掉“赶”） 　　　师：是啊，同学们看，在春姑娘的召唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也拼命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不肯落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！ 　　　师：春姑娘穿着五颜六色的彩衣向我们走来，让我们再一起美美地来念念这一小节。 四、课堂小结： 　　我们共同学习了“春”一段，同学们一定有不少感受，课下带着这种感受在自学夏秋冬三段。 　　　　　　　　　　 　　第二课时 一、导入 　　师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们在夏秋冬都留下了什么样的礼物给我们？ 二、读课文，整体感知 　　师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！ 　　学生自由读课文 三、再读课文，板块学习 　　四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？ 　　学生自由选择相应段落联系朗读 　夏天段： 　　师：为什么喜欢夏天啊？ 　　师：还有谁也喜欢夏天？说说你的理由。 　　师：原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。 　秋天段： 　　师：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（）的季节！