找准各句采分点，文言翻译拿高分.docVIP

找准各句采分点，文言翻译拿高分 　　文言翻译题常常被一些考生认为是难点，不容易得高分。其实，做文言翻译题，关键在于找准采分点。因为命题者在设置参考答案时，往往提供采分点为评分依据；而评卷老师在评卷时也往往只注意采分点的翻译，正确了就给分，不正确就不给分。因此，强化采分点意识，就成为考生在在解答文言翻译题时一大关键。 　　一般来说，文言翻译题的采分点大多设置在句中的通假字、古今异义词、词类活用和常见文言句式（包括固定句式）等处。因此，在平时训练时就要坚持“字字落实，直译为主”的原则，花工夫积累文言词汇知识和语法知识，多读一些文言文短文，积累语感，熟练解题方法。 　　怎样找准采分点呢？大致说来，要从以下五方面人手： 　　一、注意通假字 　　准确识别通假字是翻译文言文的一种重要能力。在翻译文言文时，如果照某字的一般意义翻译不通，就应该考虑该字是不是通假字。而要找出其“通’’的是何字，则大多需要从该字的同音字或形近字上去考虑。比如： 　　例1.曹公营固，攻之必不拔。若琼等见禽，吾属尽为虏矣。（广东省惠州市东江高级中学2014届高三入学模拟试题，语见《三国志?魏书十七》） 　　此句中的“禽”就是“擒”的通假字。此外，这句还要注意表被动的“见”和“为”以及人称代词“吾属”的翻译。全句应译为：“曹公的营盘牢固，进攻肯定攻不下来。如果淳于琼等人被擒，我们也都要被他们俘虏（或“成为俘虏”）了。” 　　二、注意古今异义词 　　古今异义词因为最容易被学生理解错，所以最受命题者青睐。考生需要加强的意识是：（1）古文中双音节词很少，所以如果在文言文中碰到现代汉语的双音节词，千万要慎重思考。（2）要特别注意联系上下文，考察自己的翻译是否符合语境。 　　例2.命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。（2013年福建省漳州一中高三月考测试题，语见《元史?张养浩传》） 　　此句中的“视”、“易”、“于是”都是古今异义词，在这里，“视”是“凭、察验”之意；“易”是“交换、换取”之意；“于是”是两个词，“于”是介词，相当于“从”，“是”是代词，即“这时（里）”。全句应译为：“命令米商凭钞票背后的印记出售粮食，去府库验明数目以换取银两。从此官吏不敢再舞弊了。” 　　例3.必有志均义敌，令终如始者，方可议之。（2013年湖南省长沙市高考模拟试卷，语见《颜氏家训?风操篇》） 　　句中的“均”、“敌”、“令”的意思都和现代汉语不同，翻译时，可根据古汉语讲究字句对称的规律，联想到“均”和“敌”二字的意思应该大致相同，从而联想到成语“势均力敌”，悟出它们应该为“相同、匹配”的意思；而“令”则可从课文《孔雀东南飞》中“不堪吏人妇，岂合令郎君”一句得知其意思应为“美好”。于是把全句翻译为：“一定要志向相同，义气相匹配，志同道合，从开始到结局都一样做得好（始终如一）的人，才能够和他谈论结拜之事。” 　　三、注意意义和用法与今天不相同的文言虚词 　　文言文中，一些文言虚词的意义和用法由于与今天大相径庭，也容易被命题者设置在题中考查，翻译时要注意根据上下文语境揣度。 　　例4.卒以疑杀其继室，下狱论死。张阳和力解，乃得出。（黑龙江省哈师大附中2014年高三上学期月考试题，语见《徐渭集?附录》） 　　此句中的文言虚词“以”和“乃”意义和用法都和今天不同：“以”作介词，表原因；“乃”作副词，相当于“才”，表示事情发生得晚。全句应译为：“他后来因猜忌而杀死他的后妻，被逮入狱，判处死刑。张阳和极力斡旋解救，他才得以释放。” 　　四、注意词类活用现象 　　文言文中的词类活用现象主要有：名词、形容词活用作动词和动词、形容词活用作名词，意动用法和使动用法以及为动用法，名词作状语，数词活用作动词等。翻译时要注意翻译出这种特点。 　　例5.或病其为矫心，甚不以为然。（福建省漳州市2013届高中毕业班适应性练习题，语见刘基《饮泉亭记》） 　　此句中的文言实词“病”本是名词，在句中却活用作动词，意动用法，“认为（他）有毛病”，即“指责”之意。全句可译为：“有人指责他矫情，很不认为他的行为是对的。” 　　五、注意省略成分 　　文言文中常见省略句，这些省略的成分，有的是主语，有的是谓语，也有的是宾语或动词，翻译时一定要找出其省略成分，把它们补充出来。 　　例6.与人言，乐道其善而隐其恶。有就问学则答之，未尝强以语人。（广东省肇庆中学2014届高三月考试卷，语见《宋史?列传第一百八十六?道学一》） 　　此句的主语省略，翻译时应补充出来：“邵雍与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺陷。有靠近他向他请教问学的人，他总尽力地解答，从不以强迫的方式来告诉别人。” 　　六、注意各种特殊句式和固定句式 　　大纲要求考生必须掌握判断句、倒装句、被动句、疑