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构建初中学生实心球五步教学法的思考 　　摘 要：实心球是初中体育教学的主要内容，对身体素质、运动技能及身体协调性要求较高。教学中根据学生认知结构发展的规律，循序渐进地传授技能原则，用科学方法教授技能、组织教学、进行实效训练，让学生尽可能在短时间内取得最优的成绩，这是我们教师要研究的问题。对掷实心球的教学方法进行研究，试图探索“实心球五步教学法”，从改进教学方法、增强学生对体会技术动作的兴趣，发挥其主观能动性等方面入手，探索最优教学方法，提高技术水平。 　　关键词：构建；初中学生；实心球；五步教学法 　　原地头上掷实心球，是初中《体育与健康》教学的主要内容，对学生身体协调性、力量素质和运动技能的要求极高，同时也是典型的利用器械发展初中学生上肢力量的―种重要练习手段。如何用科学方法组织教学，对学生进行有效训练，从而让学生尽可能在短时间内掌握运动技术，有效地提高学生投掷能力。本文以改进教学方法、增强学生对体会技术动作的兴趣、发挥其主观能动性等方面入手，提高技术水平为目标，探索实心球教学方法。 　　初中实心球技术五步教学方法如下： 　　一、诱导练习方法 　　1.原地传球接力 　　将男女生各分成四路纵队，每队人数相等，队员前后相隔1米。每队排头队员双手持球从头上后摆传给第二人，第二人接球后从头上摆传给第三人，依次按第一、二人方法传至最后队员，先传达到为胜。 　　2.抛实心球练习 　　把学生分成四组，每组人数相等，每次比赛两队进行比赛，另两队队员为裁判，以击掌次数多的为胜。（1）抛球击掌，体前向上抛球击掌后接球，以击掌次数多者为胜。（2）抛球转体，脑后向上抛球，转体后接球，以转体度数多者胜三是蹲、起抛球。下蹲起立的同时向上抛球，下蹲拍地后接球，以拍地次数多者为胜。 　　二、辅助练习法 　　1.前抛练习法 　　将学生分成两组迎面站立，距离15～20米。学生将1公斤重实心球双臂举过头顶置于脑后，两脚自然分开平行站立或前后站立，利用腰腹力量及上肢力量用力向前抛出，看谁抛得远。 　　2.后抛练习法 　　学生背向抛掷方向，两脚自然分开平行站立双手持球双臂伸直，体前屈，挺胸展体，双腿双臂同时用力将球从头顶向后抛出。 　　3.下抛练习法 　　背向抛掷方向，两脚自然分开，比肩稍宽，双手将球举起到头顶屈体、收腹、用力将球从两腿中间向后抛出。 　　三、基本技术教学法 　　1.引入多媒体教学 　　在教学中运用多媒体课件，让学生建立概念，形成表象。方法：（1）观看实心球技术，用媒体播放实心球技术。（2）观看实心球技术细节、慢动作回放，在播放中讲解动作要领。（3）观看优秀学生实心球技术，回放动作技术细节。 　　2.组织教法三个阶段 　　（1）第一阶段组织教法：把学生分成两组，每组人数相等，相向站立，距离15米，学生以两臂侧平举分开，练习时由教师统一口令进行投掷练习，教师在中间进行讲解示范。由于部分学生个子小、力量差，特别是女生，这一阶段采用轻重量实心球（重量控制在1千克以内）练习发展，有利于发展学生的协调性，体验用力顺序、出手角度及出手时手指、手腕的鞭打能力。 　　（2）第二阶段组织教法：方法是按男女生按投掷能力高低分组练习，向高坡（台阶）上方投掷，按能力规定的投掷距离。这一阶段组织教学适用于基本掌握技术动作，但会出现身体蹬伸不充分或最后用力屈肘出手角度偏低等，教师应检查各组并及时纠正动作错误。这一阶根据学生素质发展情况，部分学生可以用2千克实心球，但仍有部分同学继续采用轻重量实心球（重量控制在1千克以内）练习，有利于发展学生的协调性，体验用力顺序、出手角度及出手时手指、手腕的鞭打能力。 　　（3）第三阶段组织教法：随着学生身体素质的增强，运动技术水平的提高，学生完全可以用规定的实心球（2千克）进行练习。把学生男女分开练习，男生投掷离第一条线距离为15米，女生投掷离第一条线为9米，投掷对面由学生轮流捡球并将球抛滚至练习者，练习时强调注意安全。以上组织教学适用于熟悉掌握技术动作或考核前的训练课，学生能清楚自己的投掷成绩，有利于调整技术动作并提高成绩。 　　四、纠正错误动作与帮助法 　　1.应用多媒体视频纠正错误法 　　在教学中发现错误动作给予纠正时，学生总是不能理解，有时还急：“我到底哪里做错了啊！”。这时如果我们利用摄像机（手机摄影也行），把学生实践课上完成动作的情况用摄像机录制下来，与规范动作进行对比，师生共同分析学生完成动作的重难点情况，并进行评价、鼓励。让学生了解自己、明确自己努力方向，不但有利于提高学生动作掌握的水平，而且有利于提高学生的自我认识能力。 　　2.个体与群体纠正错误法 　　（1）练习者投掷时出手点、上肢挥臂鞭打无爆发力。原因：练习者对出手点和上肢挥臂鞭打无爆发力的理解不够。纠正方