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浅谈在和谐的氛围中营造高效课堂 　　摘 要：构建和谐高效课堂需要老师与学生的共同努力。首先师生需要加强沟通，建立和谐的师生关系；其次教师要不断丰富自己，提高教学素养；最后教师须大胆革新，充分创造与运用各种教学方法，尤其是充分利用多媒体教学。 　　关键词：课改 和谐 高效 英语 　　构建和谐教育是一个时代性课题，而和谐发展的课堂是教育和谐的前沿阵地。新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向作用的过程。我们英语课堂面临着一场前所未有的革命：打破传统的教学模式，构建新的课堂结构和秩序。 　　那么，如何营造英语课堂的和谐气氛，构建和谐英语课堂呢？ 　　一、沟通师生情感， 打下和谐高效英语课堂的基础 　　教学不仅是教师传授知识的过程，也是师生共同协作，进行情感交流的过程。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，才能产生良好的教学效果，因此，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。有位教育名师曾经说过：“如果你不从心的深处热爱着你的学生，你便教不好你的学生。”教师对学生的爱会使学生生发一种幸福感、满足感和愉悦感，这是和谐师生关系的情感基础，是老师与学生情感沟通的一条纽带，是学生成功的推动力。作为教师，要“将心比心”，多站在学生这个角度来考虑学生的需要，注意学生的心理状态。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，英语教师要以热爱学生的情感来影响学生。我们常常看到，有些英语成绩中等甚至偏差的学生，因为老师的关心、鼓励和帮助，增强了学好英语的信心，主动参与课堂活动，成绩也有明显的提高。而正是师生间的这种共同热情使英语课堂充满和谐，使教学质量和教学效果得到极大的提高。 　　二、提高教学水平，构建和谐英语课堂 　　俗话说“台上十分钟，台下十年功”，要实现高效课堂，必须做好充分的课前准备，心中始终装着学生，认真备教材、备学生，充分考虑到课情和学情。在突出重难点的前提下，要精心设计实用性强的导学案、课件以及相关的辅助教具，还要设计出高质量的有针对性的课堂检测题，仔细考虑课堂中的细节问题，以及学生可能出现的认知偏差，设计出合理的应急方案。课前的任务分配要合理。比如我提醒各组让书法好的同学去板书，而让语言表达能力强的同学主讲，鼓励善动脑的同学质疑，让学生充分展示自己最好的一面。这样大家都有了成就感，自然就有了学习的激情，而激情是确保课堂教学效益的先决条件。 　　对于许多学生来说，英语语法是枯燥乏味的，让人绞尽脑汁也摸不着头脑，这也让许多老师觉得语法课难上。其实只要肯动脑筋，充分利用新课改的先进理念，让语法课上得生动有趣且收效很好也是不难办到的。比如学习现在进行时这个语法时，我针对单元中出现的大量现在进行时的实例，先让学生进行预习，把所有的相关句子找出来。那么在这个过程中，学生已经对这个语法有了初步的认识。正式上课前，我让学生用现在进行时进行表演，然后把多幅图片用多媒体展现出来，现在进行时部分用红色突出，自然过渡到了本课的重点上。 　　接着学生分组展示。每一组派一名同学对一个例句在黑板上进行分析，教师同时督促其他同学专心听讲、积极思考并踊跃质疑。课堂气氛既活跃又和谐，同学们积极探讨每个句子中体现出来的语法规则，并且大胆地把自己的见解表达出来。在此基础上，归纳总结的工作就水到渠成了。 　　仅仅了解语法规则是不够的，语言学习的目的是运用。所以在最后一个环节，我设计了一个当堂自评练习，并以小组竞赛的方式 检查学习效果，做得好的小组给予不同形式的鼓励。然后针对几个较难的题，我采用了以学生主讲，教师纠偏、补充的方式进行解答。课堂上师生互动良好，学生纷纷举手发言，各抒己见，把这节课推向了高潮。最后，我对这节课的表现进行了总结评价：All of you have done perfectly.I really appericate your cooperation.See you！ 　　这一堂课通过“导学案”导学，充分以学生为中心，促进主体参与，变被动学习为主动学习，通过课前自学、课堂展示辅以教师引导提升、当堂检测，从而在单位时间内获得了最大的教学效率，充分体现了捷克教育学家夸美纽斯所说的：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。” 　　通过多年的教学实践，我认为要达到“教师少教，学生多学”的目标，前提是努力营造和谐的课堂氛围，让学生“愿学、乐学”从而达到“会学”。 　　三、教态亲切自然，让学生“亲其师，信其道” 　　我认为三尺讲台并不是老师的主战场，除了在黑板上板书和展示课件外，其他时间应经常在学生中间。学生发言时，我站在他们身边，亲切地微笑。讲得好，这是一种赞许；讲得不好，微笑是对他们最好的鼓励。老师在学生中走动，也是对那些偶有走