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浅谈如何利用网络环境开发校本德育课程 　　摘 要：友谊二小在学校明晰的办学理念指导下，以让课程适应和促进学生的发展为原则，挖掘学校自身的文化特点和办学特色，充分利用学校现有的资源优势，于2008年，构建并实施了具有学校文化特征的拓展型校本德育课程“修身十分钟”，几年多的校本课程实验，共收集制作修身短片众多系列九十余部近六百集，总时长将近一万分钟。学生每日观看短片后写下的一则则有感而发的修身日记累计数十本近千篇；实验教师边实验边总结写下的一篇篇有深度、有思想的论文与随笔20余篇；每班建立的修身手册随时记录学生的实践与收获；开展的师生问卷调查有2/3的师生参与其中。一系列修身活动的开展，使学生的学识修养、品德修养、行为修养不断提高，教师现代信息技术水平逐步提高，学校办学声誉与日俱增。 　　关键词：校本课程 网络环境 　　教育部《基础教育课程改革纲要》（教基【2001】17号）中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开设或选用适合本校的课程”。 　　友谊二小在学校明晰的办学理念指导下，以让课程适应和促进学生的发展为原则，挖掘学校自身的文化特点和办学特色，充分利用学校现有的资源优势，于2008年，构建并实施了具有学校文化特征的拓展型校本德育课程“修身十分钟”，校本德育课程实施过程中，我们本着“引进、开发、下载、共享”的原则，建设修身信息资源库。“引进”，即购买现有的优秀资源；“开发”，即自己开发贴近学生实际的资源；“下载”，即从互联网上下载大量有用的信息资源，经过分类、归纳、整理入库；“共享”，即和各信息站进行信息资源交换。通过对各种来源的信息资源进行反复研究、勘比、过滤、精选、整合，然后制作成视频，每日播放，从而真正保证了修身教育的高效和优质。经过素材组与制作组成员的不懈努力共收集制作修身短片九十余部数百集。实验教师边实验边总结写下了一篇篇有深度、有思想的论文与随笔。为了保证实验开展的实效性，我们还设计了师生问卷调查及时了解了校本课程实施的效果以及存在的问题，有力地保证了校本课程的顺利实施。 　　一、润物无声，每日修身成为习惯 　　修身十分钟所涉及的内容十分广泛，如：宇宙、科技、生活、重大节日等各方面的内容应有尽有。通过观看，不仅使学生掌握了大量的知识，满足了他们的求知欲，开阔了视野，还能达到修身养情、修身养性的目的，可谓一举多得。 　　每天修身十分钟这种新型的德育教育方式深深吸引了学生，把美、丑、善、恶生动直观地呈现在学生面前，让学生自觉、自愿、自主地学会辨别，受到正面引导。例如，开学初学生观看了《开学第一课》，深刻领会了用知识守护生命的道理，学会了如何敬畏生命并珍惜生命，感受到了团队精神的伟大和力量，树立了民族荣誉感和民族自信心。又如《火星娃》系列动画片，让学生们知道了养成好习惯的重要性。可见，好的修身内容没有对学生造成个性的压抑，它使教育不再是乏味空洞的说教，为学生们健康个性的形成创造了良好条件。 　　修身内容不但主题鲜明，还以专题的形式呈现在学生面前，强烈的震憾力能净化人的心灵。每逢重大节日，学校都要播放专题教育节目，各班结合每月德育主题因时制宜地开展每月的活动，提高了学生的道德认知水平。例如，结合国庆节观看《大阅兵》，学生们端坐在电视机前，看得聚精会神，托着腮，睁大了眼睛，一个个都深深为祖国国防的强大、国家的繁荣感到无比的自豪。学生在宏大的场面中受到了强烈的爱国主义教育。在之后写的观后感中，学生们抒发了自己的情感。每天的修身十分钟还为学生创设了宽松愉快的求知环境和心灵自由放飞的空间。学生们喜欢修身十分钟，他们天天企盼修身的播出，观片时也能做到全神贯注，每每看完，学生们总感觉意犹未尽，三五成群的互相议论着走出教室。课下或回到家也总是兴奋不已地与同学、家长谈论每天播出的片子。闲暇时间，我针对播片的内容也能和学生们聊聊，发表自己的意见，也鼓励学生们说出他们的看法。这不是最好的增进师生感情的有效手段吗？通过观看片子，学生们的知识面更加宽广，情感体验日益增强，表达素材也不断增多。评片子使学生有机会交流情感，语言表达能力得以提高；写观后感使学生写作不愁无“下炊之米”，他们有情可抒，有感而发，写作水平不断提高；他们的综合表达能力得以发挥。修身课堂的开放，引导学生从片子里“探宝”，如春风化雨，滋润了学生的心田。 　　二、日积月累，实验教师在成长 　　随着校本德育课程的不断跟进，实验教师对收集素材不再望而生畏，已经能独立搜索到有价值的教学资源和信息，而且出谋划策，促使修身研究达到最好的教育效果。在一步一个脚印地研究与反思中，教师们运用教育