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浅谈如何激发小学语文课外阅读兴趣 　　【摘要】我对五年级三班进行了激发小学语文课外阅读兴趣的研究，在研究中有许多收获，现作如下反思：①注重培养孩子阅读兴趣；②尽量保证学生充分的阅读时间；③策略指导；④家校互动，共同关注。 　　【关键词】小学语文 课外阅读 兴趣 激发 反思 　　有一位哲人说过：一个不热爱读书的民族，肯定是没有希望的民族，一个崇尚读书的民族则肯定蕴蓄着巨大的发展潜力。当然，倡导全民族读书这是一个重大的课题，这需要政府的引导，作为一名语文教师，我们能够做的是完善自我，完善学生。阅读是解决语文教育高投入低产出的灵丹妙药。当一个学生爱读书会读书，读了大量的书之后，那他的语文素养日积月累，自然而然也就上去了。 　　我对五年级三班进行了激发小学语文课外阅读兴趣的研究，在研究中有许多收获，现作如下反思： 　　1.注重培养孩子阅读兴趣 　　兴趣是最好的老师，有了兴趣，所有的问题都将迎刃而解。但是如何培养兴趣呢？这并不是喊几句口号、逼着看几本书就能培养的。这是一项艰巨的工程，涉及到心理学、教育学很多方面的知识。 　　对老师来说，从学生一进入学校，就要做好他们阅读情况的摸底工作，制定相关的措施，开始有意识的培养兴趣。设立名字牌立在每个孩子的座位上，让他们自己学着读同学的名字与他人交流是第一课。由于这是实实在在的在身边的的事，孩子们会有兴趣读。接下去的日子，老师要尽量讲些有趣的故事给孩子听或读些优美的文章，并告诉他们这是哪本书上得来的，由于故事好听、文章好听，孩子很容易发生兴趣的迁移，觉得书本还是美的，还是有趣的，培养了最初的一些阅读兴趣。还有两条原则需要遵循：①低段学生刚开始阅读，不宜规定太多、限制太多，这也不许、那也不许会造成压力，影响阅读兴趣，给他们一个宽松的环境，让他们在随便翻翻中爱上书；②多些表扬，少些批评。对他们稍微好点的行为、有进步的地方都要善于发现、善于表扬，多些表扬将会有意想不到的效果。同时教师可通过设读书角，带头捐书买书，学生踊跃献书来营造一个良好的读书环境和正确的舆论导向，让孩子们觉得不读书是不对的，应该爱读书，从而保护少数爱书者的阅读自尊心，扩大他们的队伍。 　　对家长来说，虽然有的是由于自身文化素质的缺陷，不能陪着孩子一起看书，但起码要关注他们的阅读情况，从言语上鼓励表扬孩子，从行动上尽可能的多买书，买各类的书，不应把目标只盯着分数，给孩子一片自由轻松的阅读空间。 　　2.尽量保证学生充分的阅读时间 　　学校首先开设大量的语文活动课，尽量保证学生在校每天一小时的读书时间，还把每年的四月份当做读书月，在这一个月里要求能有大量的集中时间来进行阅读，力求给全校师生一种信息、一种观念：读书是重要的，我们要抓紧时间读一切好书。其次要求各教师把课外阅读做为一项家庭作业提上日程，让学生回家每天读点书，先强制实施，再力求习惯成自然，养成每天读书看报的好习惯。家里，家长也尽可能地监督孩子的阅读，做好饭后睡前一小时的读书时间，有条件的家庭每个星期还尽量抽出一天做为家庭读书日，全家人一起读书看报，交流检查。尽量给孩子大量的、充分的阅读时间，避免在电视和玩上投入太多的时间。 　　3.策略指导 　　读书想事半功倍是需要方法的。而事实上许多学生看书效率不好是由于方法不对，而方法不对，效果不好也会影响读书兴趣形成恶性循环。社会和学校有责任给小学生指导正确的阅读方法。在四月读书月倡议书中，学校对读书方法和培养读书习惯提出了许多意见，如读书勤动笔墨，札记要经常翻阅；做笔记、写批语、写读后感、眉批间注，加强交流切磋；加强略读、精读和浏览等方法的指导。这些要求落实到个人，我主要做了以下几点尝试： 　　3.1 赏析片断，学习方法。在班级的语文活动课上，除了自由看书，我还常常会在黑板上摘抄一些优秀的诗歌、散文片断，如白居易的一些关于江南的诗词，如女作家冰心的一些散文片断等，对于这些他们可以有感情朗读，可以交流自己的情感体会，也可以诉说自己的学习方法，更可以仿写练写，只要他们能说出一点自己感兴趣的东西来，而不管内容、方法。文章美、方式活、气氛好，在这样的课堂中学生是自由的、体面的、斯文的、活泼的，因此也是最开心和最喜欢的，不知不觉中就学到了许多关于精读的方法，比如可以有感情朗读增强理解、可以仿写练写、也可以写批注摘录。而对于自己泛读的一些书籍，我则要求他们做好读书笔记，读书笔记不只要求摘抄好词好句，还要求摘整节整段，甚至整篇的文章，然后在上面划出自己感受最深的字、词、句，力求达到完整，避免字、词、句与文章割裂，从而打破整体语境。这还可以培养学生语言敏感度。 　　3.2 遵循阅读规律，循序渐进。阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程，是一个循序渐进、慢慢积累的过程。阅读也是一种基本的智力技能，它是由一系列的进